Учебное пособие: Социально-культурная деятельность
Для того чтобы полнее выявить социально-культурный потенциал
средств массовой информации, эффективнее использовать их в досуговой сфере,
нужно отчетливо представлять их социальную сущность и специфику. Развивающая и
рекреационная роль печати, радио и телевидения определяется свойственными им
отличительными чертами. Их сущность довольно полно раскрыта в нашей научной
литературе. Такие специфические черты, как массовость, мобильность,
оперативность, еще больше усиливают их роль.
Помимо этих общих специфических черт каждый из
рассматриваемых социально-культурных институтов обладает своими, присущими
только ему специфическими особенностями донесения информации до ее потребителя.
Печать в целом, в том числе периодическая пресса, особенно
современная альтернативная, обладает преимуществами в подаче подробного
комментария и более систематизированной информации, в анализе и обобщении,
дискуссионной постановке вопросов. Для продукции печати характерны удобства
индивидуального пользования и сравнительно долгий срок сохранности. Мотивы, по
которым люди отдают предпочтение прессе перед телевидением и радио,
свидетельствуют о необходимости повышать интеллектуальный уровень материалов
прессы. Пресса доступна каждому и в любое время, передачи же по радио и
телевидению можно слушать и смотреть лишь в определенные часы, они необратимы.
Преимущества печати как социально-культурного института:
массовость читательской аудитории (прессу читают все), высокая избирательность
(разные группы населения читают разные издания), возможность оперативных и
частых публикаций (газеты), хорошее качество воспроизведения материала, нередко
высокая престижность (журналы). Недостатки: трудности доставки в отдаленные
регионы, высокие финансовые затраты на производство (журналы), незначительная
информационная плотность текста из-за ограниченности возможностей площадей,
сложность поиска информации.
У радио и аналогичных аудиосредств преимуществом является
высокая мобильность, большие, чем у прессы, возможности для оперативной подачи
социально-культурной информации, распространения музыкальных программ. Радио
выгодно отличают его всепроникаемость, дешевизна и удобство пользования,
возможность оперативного внесения корректировки в передачи. Недостатки:
отсутствие зрительной информации, мало станций, действующих на всю страну,
наркотический эффект и вредность воздействия на слух, короткая жизнь и довольно
частая противоречивость информационных сообщений.
Сильными сторонами телевидения и видео как синтезирующего
социально-культурного института являются глобальный охват пользователей,
эмоциональность и наглядность с помощью сочетания «картинки» и звука,
возможность сохранить изображение (видеозапись), репортаж с места события и
эффект непосредственного участия, домашнее средство связи с миром, возможность
остановки кадра и движения в обратную сторону.
По результатам многочисленных исследований, телевидение
играет определенную организационную роль в досуге человека, приучая людей
приспосабливать свое свободное время к программам телепередач. Воздействуя на
досуг, телевидение помогает человеку развлекаться, избежать скуки, забыть о
каждодневных проблемах и заботах: быть в курсе событий, получать информацию и
различные советы; узнавать о социальных проблемах, осуществляя тем самым
опосредованные контакты, чувствовать свою сопричастность персонажам и ведущим
телепередач; идентифицировать или сопоставлять себя с другими людьми. Кроме
того, телевидение способствует возникновению чувства общительности,
раскованности, хорошего расположения духа.
Недостатки: высокие финансовые затраты на производство
продукта, опасность усвоить негативные примеры, неуправляемость рынка
видеопродукции, формирование пассивного восприятия мира, короткая жизнь
отдельных передач, негарантирован-ность размера аудитории, ограниченность
возможности купить самое популярное время.
Преимущества телевидения: выход на большую, часто многомиллионную
аудиторию, низкие издержки затрат на производство продукции на одного зрителя,
высокая престижность (особенно отдельных каналов и рубрик), географическая и
экономическая селективность. В социально-культурной деятельности важно
опираться прежде всего на развивающие и развлекательные функции печати, радио и
телевидения. Подготовку социально-культурных программ публицистически острых
митингов, дискуссий, диалога, информационных встреч трудно представить себе без
широкого использования актуальных целенаправленных материалов средств массовой
информации.
Редакции газет, журналов, телевидения и радиовещания, как
правило, располагают огромным количеством информации о состоянии
социально-культурной сферы, уровне культурного обслуживания населения. Знакомство
с этой информацией, письмами, предложениями, жалобами читателей, слушателей,
зрителей не только позволяет журналистам чувствовать пульс жизни, но и дает им
темы для выступлений.
Повседневный деловой контакт редакций с социально-культурной
сферой помогает журналистам оперативно решать многие практические вопросы
организации досуга населения, быть в курсе важнейших событий культурной жизни,
хорошо ориентироваться в обстановке и четко представлять задачи региональной
культурной политики, в решении которых участвуют местные государственные и
общественные структуры.
Источником информации для самих журналистов являются также
интервью и выступления работников культуры в газете, по радио и телевидению.
Они помогают редакциям ориентироваться в наиболее актуальных проблемах
современной социально-культурной деятельности. Всегда сохраняется острая
потребность в постановке критических вопросов, определении насущных проблем,
личных наблюдениях, кропотливом анализе работы многочисленных
социально-культурных институтов. Таких выступлений в печати, по радио и
телевидению пока, к сожалению, бывает недостаточно.
На основе вышесказанного можно сделать вывод, что роль и
место печати, радиовещания и телевидения в социально-культурной деятельности
определяются их двумя органически взаимосвязанными функциями - информационной и
организаторской. При всех специфических особенностях эти средства решают единые
с другими социально-культурными институтами задачи - активно участвуют в
создании необходимых условий для полноценного отдыха, творчества, просвещения.
6.
Отраслевые
учреждения социально-культурного профиля
Структурно в сеть традиционных и нетрадиционных учреждений
социально-культурного профиля входят: 1) ведущие учреждения и организации
отрасли; 2) вспомогательные учреждения и организации отрасли; 3)
учреждения-субъекты массового культурно-сервисного обслуживания;
В данном параграфе объектом нашего внимания являются
учреждения, которые составляют ядро отраслевой социально-культурной
инфраструктуры каждого города, поселка, региона в целом. В ней, как правило,
представлены социально-культурные институты как традиционного, так и
нетрадиционного типа - клубные и библиотечные учреждения, социально-культурные
и развлекательно-игровые комплексы и центры досуга; парки и парковые учреждения
и системы; историко-культурные учреждения и комплексы музейного типа;
учреждения искусств и народного творчества, центры народных промыслов и
ремесел; санаторно-оздоровительные и курортные учреждения; выставочные залы и
комплексы; театрально-зрелищные предприятия и киноконцертные учреждения;
учреждения туризма и спорта. Эту инфраструктуру дополняют традиционные и
альтернативные учреждения дошкольного, школьного, профессионального и
дополнительного образования.
К субъектам социально-культурного сервиса относится сеть
государственных и негосударственных (частных, акционерных, общественных)
учреждений и организаций, предметом деятельности которых является массовое
культурно-сервисное обслуживание населения.
В эту сеть входят следующие группы социально-культурных
институтов:
1) учреждения, предприятия и организации, предоставляющие
комплекс специализированных социально-культурных услуг населению: гостиницы,
пансионаты, кемпинги; туристские, экскурсионные и транспортные компании и
агентства, предприятия по оказанию пиаровских, рекламно-информационных,
издательско-полиграфических услуг, аренде аудио-, видео-, кино- и
радиооборудования; рестораны, кафе, столовые и другие предприятия общественного
питания; парикмахерские, массажные, видеосалоны и ви-деотеки, ателье проката
культ- и спортинвентаря; компьютерные центры и интернет-салоны; салоны
аудиозаписи, кино- и фотоателье, кино- и фотолаборатории; пляжи и лодочные
станции; игротеки и игорные учреждения - казино, залы и павильоны игровых
автоматов и др.;
2) предприятия, мастерские и магазины-салоны по производству
и продаже изделий и оказанию услуг в различных видах профессионального и
самодеятельного художественного, технического и прикладного творчества,
фольклора, народных промыслов и ремесел, любительской деятельности;
3) предприятия и организации, занимающиеся материальным
производством и ремонтом оборудования, средств и предметов культуры, искусства,
досуга, спорта, туризма, сервисного обслуживания.
Вместе с отраслевыми учреждениями культуры, образования, искусства,
досуга и спорта они составляют основу социально-культурной инфраструктуры
Субъекты массового культурно-сервисного обслуживания -клубы,
библиотеки, парки, развлекательные, оздоровительные и образовательные центры,
планетарии, музеи, ярмарки и выставочные центры, комплексы и залы, театры,
филармонии и концертные залы, цирки, компьтерные центры, клубы и салоны, казино
и залы игровых автоматов, учреждения кино- и видеопроката, рестораны и
гостиницы, дома отдыха, турбазы и пансионаты, предприятия индустрии досуга,
полиграфии, кино- и видеопроизводства составляют основу социально-культурной
инфраструктуры любого отдельно взятого региона - области, края, города, района.
В свою очередь социально-культурную, в том числе культурно- сервисную,
отраслевую инфраструктуру обычно рассматривают как исторически сложившуюся в
данной местности совокупность субъектов (творцов и пользователей культурных
ценностей), учреждений, средств и методов, служащую для осуществления
социально-культурной деятельности и массового сервисного обслуживания.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115 |