Учебное пособие: Социально-культурная деятельность
|
|
|
ние конфликтных ситуаций в школьном коллективе |
Социальный работник по проблемам занятости; Законы и
законодательные акты России о труде и социальной защите безработных и их
семей |
Специалист по организации досуго-вой деятельности |
Мировая культура, национальные этнические культурные традиции
народов и этнических групп региона; Основы сценического искусства; Формы и
методы организации досуга; Технология организации мероприятий; Потенциал
культурно-досуговой и спортивной сферы региона |
Организация совместной деятельности всех категорий населения
региона по интересам |
Социальная экономическая политика государства и психологические
особенности безработного |
Специалист по работе с лицами с ограниченными возможностями |
Основы медицинских знаний; Законодательные акты по
социально-правовой защите людей с ограниченными возможностями;
Психологические особенности инвалидов-детей и взрослых; Условия реадаптации
клиентов |
|
Организация профессиональной подготовки и переподготовки
безработных по овладению новыми востребованными в регионе профессиями |
Социальный этнолог |
Основы этнокультурной работы; Народные промыслы региона; Знание
языка этногрупп |
Организация работы по возрождению культурных традиций народа
региона; пропаганда национальных идей |
Способствовать решению проблем трудоустройства для нуждающихся;
изучения рынка и спроса трудовых ресурсов региона |
Социальный работник, геронтолог |
Психологические особенности людей третьего возраста; Валеология
здоровья и образа жизни пожилых людей в условиях региона |
Обеспечение относительной включенности в социальную жизнь
общества; оказание необходимой помощи, неограниченные
возможности клиента; организация досуговой деятельности
|
|
Социальный работник по работе с беженцами и мигрантами |
Законы о беженцах и мигрантах |
Оказание помощи в изучение русского языка и быстрейшей
ассимиляции в обществе; помощь в решении жилищных проблем и трудоустройстве |
Выполнение перечисленных профессиональных функций требует
обязательного наличия определенных знаний, потребностей и интересов, норм и
правил поведения, умений и навыков, а главное - сформированных убежденности и
устойчивой привычки к систематической реабилитационной деятельности с помощью
культуры, образования, творчества, досуга, спорта.
В глобальном контексте достаточно четко просматривается
взаимосвязь идеи создания в России полноценного гражданского общества и
развертывания системы социально-культурной реабилитации как одного из
эффективных инструментов реализации этой идеи. Признание такой взаимосвязи
требует дальнейшего осмысления и изменения самого функционального устройства
реабилитационного процесса - от четко прописанных в квалификационных
характеристиках целей и задач деятельности специалистов (организаторов) до
надежно выверенной диагностики и оценки результативности используемых ими
социально-культурных методов и технологий.
Самой жизнью подтверждается вывод о том, что
совершенствование и развитие социально-культурной реабилитации незащищенных
групп населения - сложный, многоуровневый процесс. Он обусловлен не только
личностными и социальными интересами и потребностями инвалидов и лиц пожилого
возраста, но и отношением к ним со стороны государства, общества и его
социальных институтов.
Образ жизни людей с ограниченными возможностями в первую
очередь формируется ими самими. Их жизнеобеспечение, социальная коммуникация,
рекреация, социализация не могут быть привнесены извне, благодаря чьим-либо
субъективным желаниям, по шаблонным схемам. Любые социально-культурные
реабилитационные проекты, программы, технологии, чтобы оправдать своё целевое
назначение, не могут игнорировать особенности естественной культурной среды,
духовные ценности, потребности и интересы этих групп, их культурную
самобытность, в которой отражается их взгляд на мир.
Дети и взрослые - инвалиды, представители старшего поколения
во многих случаях являются организаторами и непосредственными участниками
творческих мероприятий, субъектами многих культурных инициатив, носителями и
хранителями общенационального культурного наследия, социально-культурного опыта
и традиций. В своей интеграционной политике по отношению к людям с
ограниченными возможностями государство и общество основной акцент переносят на
их активное социально-культурное позиционирование, самодеятельность,
самоутверждение и самореализацию.
Такая интеграционная политика существенно отличается от
практики государственного попечительства и патронажа, в которой отсутствует
активное деятельное начало. Во все времена интеграция помогала и помогает
успешно противостоять элементам сегрегации в среде инвалидов и пожилых, их
обособлению, отчуждению от контактов с окружающим миром.
Трудности, переживаемые в процессе экономических и социальных
реформ, в первую очередь оказывают негативное воздействие на
социально-незащищенные группы населения. Социально-культурная сфера существенно
расширяет возможности для самоопределения, социальной активности этой части
населения в сфере культуры и досуга - это и развитие предпринимательской
деятельности, индивидуального и семейного подряда.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115 |