Учебное пособие: Социально-культурная деятельность
Исторически эта область социальной практики складывалась
прежде всего под влиянием практических потребностей общества в полноценной
физической подготовке подрастающих и взрослых поколений к труду - первому и
главному условию человеческого существования.
По мере становления в обществе целостной системы
социально-культурной деятельности и ее составной части - образования и
воспитания физическая культура органически вошла в нее в качестве основного
фактора формирования разнообразных двигательных умений и навыков, необходимых
как для реализации, так и для увеличения деятельностных возможностей человека,
разностороннего воспитания физических способностей, а также в качестве одного
из действенных средств интеллектуального, нравственного, эстетического
воспитания. Наряду с этим в условиях технического прогресса, изменения
характера труда и жизненной среды человека физическая культура приобретает все
большую ценность как эффективное средство профилактики заболеваний,
восстановления нарушенных функций, сохранения и повышения дееспособности
организма, оптимизации его физического состояния. Благодаря именно этим
факторам физическая культура способна войти в современную культуру человека,
став её важной и неотъемлемой частью.
На длительном пути развития содержание и формы физической
культуры постепенно дифференцировались применительно к различным сферам
общественной жизни и деятельности (образование, материальное производство,
служебная деятельность, быт и здоровый отдых, медицина и т.п.). Это выразилось
в формировании ряда социально значимых компонентов и разделов физической
культуры - школьной, бытовой, производственной, рекреативной, лечебной и др. По
мере накопления в этой сфере научно-практических разработок, ее оснащения
методическими, техническими и другими средствами возрастает эффективность этого
социально-культурного института, его средств и методов реализации
образовательных, воспитательных, оздоровительных и других задач, существенных
для общества и личности.
Наряду с другими видами социально-культурной деятельности
существенную ценность в сффе физической культуры приобретают непосредственно
связанные с ней специальные научно-прикладные знания, принципы, правила и методика
использования физических упражнений, этические правила и нормы в процессе
физической культурной деятельности, спортивные достижения,
материально^гехнические условия, физкультурно-медицинское обеспечение,
физкультурно-спортивная информация, произведения искусства, отображающие
явления физической культуры, спортсооружения, оборудование, инвентарь и т.д.
Физическая культура как вид социокультурной деятельности
характеризуется совокупностью полезных для общества результатов се
использования и культивирования её предметных ценностей в обществе. К таким
результатам можно отнести физическую подготовленность (как результат физической
деятельности), достигнутую на её основе степень совершенства двигательных
умений и навыков, повышенный уровень развития жизненных сил, спортивные
достижения и другие полезные для личности и общества результаты приобщения к
физической культуре.
Физическая культура может существовать и существует не только
в рме деятельности, но и в качестве внутреннего состояния человека, воплощенного
в его умениях, навыках, способностях (в персонифицированной форме).
Наиболее существенным результатом полноценного использования
физической культуры, реальным в условиях органического внедрения ее в
социальный образ жизни, является достижение комплексных показателей физического
развития человека, которое выражает высокую степень развития индивидуальной
физической одаренности, согласуется с закономерностями развития личности и
долголетнего сохранения здоровья.
Критерии физического совершенства имеют конкретно-исторический
характер. Они изменялись и изменяются в зависимости от стадии социального
развития в соответствии с реальными требованиями общества.
Таким образом, физическая культура - органическая сфера
социально-культурной деятельности, основу специфического содержания которой
составляет рациональное использование человеком двигательной активности в
качестве фактора физической подготовки к социальной практике. Средствами
оптимизации физического состояния и развития выступают целесообразно выработанные
формы социально-культурной деятельности, ее результаты, имеющие культурную
ценность. Вся совокупность достижений общества используется в создании
специальных средств, методов и условий направленного развития физической
дееспособности подрастающих и взрослых поколений. Физическая культура как
деятельность является одним из эффективных средств всестороннего развития
личности, социальным фактором физического совершенствования.
Физическая культура является многоаспектным объектом
исследования в связи с решением целого ряда проблем физкультурного образования:
психолого-педагогических, связанных с совершенствованием физического воспитания
и образования, социологических - в связи с формированием ценностного отношения
общества и личности к физической культуре и спортивному стилю жизни.
Из множества факторов, определяющих массовость физкультурного
движения как вида социально-культурной деятельности, исследователи выделяют
объективные и субъективные факторы.
Объективными факторами являются: уровень развития материальной
базы физической культуры и спорта; подготовка профессиональных кадров.
Субъективные факторы включают: формирование общественного мнения и
индивидуального сознания в отношении освоения ценностей физической культуры и
спорта; формирование устойчивых мотивов, ценностных ориентации населения на
физкультурно-спортивную деятельность; воспитание у населения потребности в
физкультурно-спортивной деятельности, актуализация значимости здоровья, уровня
физической подготовленности, физической культуры личности в общей иерархии
ценностей человека и общества.
Физкультурно-оздоровительные направления в
социально-культурной деятельности обладают достаточно широкой мотивацией,
которая основана на определенных интересах и потребностях населения в занятиях
физической культурой и спортом.
Ученые и практики выделяют несколько компонентов такой
мотивации, влияющих на содержание, формы и организацию
физкультурно-оздоровительной работы. Эти компоненты лежат в основе практически
всех социальных проектов и программ, направленных на формирование здорового
образа жизни граждан России.
Речь идет о витальном, социальном и идеальном (духовном,
познавательном) мотивах, движущих каждым человеком в проявлении его заботы о
собственном здоровье.
Витальный компонент содержит: потребность в укреплении
здоровья; потребность в благотворном воздействии природных оздоровительных
факторов; потребность в двигательных умениях и навыках: в экономии сил при
занятиях физическими упражнениями; в двигательной активности.
Социальный компонент включает в себя потребность в общении во
время занятий; потребность принадлежать к физкультурно-спортивной группе;
потребность занимать в ней определенное место; потребность в оказании помощи в
процессе занятий физическими упражнениями; потребность в спортивных достижениях.
Идеальный компонент предполагает потребность в познании
явлений и процессов в сфере физической культуры и спорта; потребность в
творческом отношении к занятиям физическими упражнениями; потребность в
самопознании в аспекте физкультурной деятельности; потребность в занятиях
физической культурой.
Например, наиболее актуальной потребностью витального
компонента буквально для всех социально-демографических групп является забота
об укреплении собственного здоровья. Потребность в улучшении своего здоровья -
сильный побудитель к занятиям физической культурой для всех групп населения, в
первую очередь горожан. Это необходимо учитывать в процессе организации
семейных клубов и групп здоровья по месту жительства, на базе школ, средних
специальных и высших учебных заведений, в учреждениях культуры, досуга, спорта.
В обществе пока не сформирована культура сбережения здоровья,
подлинная физическая культура. Об этом свидетельствует, с одной стороны,
преобладание остаточного принципа финансирования массовой физической культуры,
а с другой - небрежное отношение значительной части населения, в первую очередь
детей и молодежи, к своему здоровью, физической закалке. Забота о здоровье и
физическая культура как следствие этого еще не стали в полной мере приоритетным
направлением социально-культурной деятельности.
Особенностью обучения детей и подростков физической культуре
в настоящее время является ориентация на адаптацию, социализацию личности
каждого школьника. Такая задача требует переориентации образовательных,
спортивно-оздоровительных досуговых проектов и программ социально-культурных
учреждений на применение интерактивных методов, которые развивают мышление,
формируют у детей, подростков, взрослых практический опыт взаимодействия,
развивают людей физически и духовно. Важная роль в этом процессе отводится
использованию комплекса современных социально-культурных технологий -
развлекательно-игровых, оздоровительных, обучающих, массово-зрелищных и других.
Создание педагогически направленной социально-культурной
среды предполагает профилактику алкоголизма и наркомании, получивших
распространение среди молодежи. Физическая культура и спорт располагают
необходимыми возможностями для привития детям и подросткам навыков
сопротивления социальному давлению, противостояния негативному воздействию,
формирования уверенности в себе. В процессе занятий физической культурой
осуществляется воспитание у учащихся активной жизненной позиции, трудолюбия,
коллективизма, смелости, решительности, упорства, целеустремленности - важных
качеств, необходимых современному человеку в непростых условиях современной
действительности.
Составной частью физической культуры и, соответственно, видом
социально-культурной деятельности является спорт. Как многогранное общественное
явление спорт представляет собой не только специальную систему тренировочных
занятий и участие в состязаниях; он относится к числу массовых
социально-культурных движений и одновременно наиболее популярных зрелищ.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115 |