Учебное пособие: Социально-культурная деятельность
Институциональные связи, как и иные формы социальной связи,
на основе которых складываются социальные общности, представляют собой
упорядоченную систему, определенную социальную организацию. Это система
принятых видов деятельности социальных общностей, норм и ценностей, которые
гарантируют сходное поведение их членов, согласовывают и направляют в
определенное русло стремления людей, устанавливают способы удовлетворения их
потребностей, разрешают конфликты, возникающие в процессе повседневной жизни,
обеспечивают состояние и равновесие между стремлениями различных индивидов и
групп данной социальной общности и общества в целом. В случае, когда это
равновесие начинает колебаться, говорят о социальной дезорганизации, об
интенсивном проявлении нежелательных явлений (например, таких, как
преступления, алкоголизм, агрессивные действия и т.п.).
Сущность и типология социально-культурных институтов
Значительная часть социальных институтов прямо или косвенно
задействована в социально-культурной сфере. Им присуща определенная
направленность их общественной практики и социальных отношений, характерная
взаимосогласованная система целесообразно ориентированных стандартов
деятельности, общения и поведения. Их возникновение и группировка в систему
зависят от содержания задач, решаемых каждым отдельно взятым
социально-культурным институтом.
Среди отличающихся друг от друга содержанием деятельности и
функциональными качествами экономических, политических, бытовых и других
социальных институтов категория социально-культурных институтов обладает целым
рядом специфических черт.
Попытаемся конкретизировать понятие «социально-культурный
институт» применительно к целям и содержанию предмета социально-культурной
деятельности. Прежде всего необходимо подчеркнуть широкий диапазон термина
«социально-культурный институт». Он охватывает многочисленную сеть социальных
институтов, обеспечивающих культурную деятельность, процессы сохранения,
создания, распространения и освоения культурных ценностей, а также включение
людей в определенную, адекватную для них субкультуру.
В современной литературе существуют различные подходы к
построению типологии социально-культурных институтов. Проблема заключается в
том, чтобы в зависимости от целевого назначения, характера и содержания их
деятельности выбрать правильный критерий для их классификации. В качестве
такового может фигурировать функционально-целевая направленность
социально-культурных институтов, преобладающий характер содержания их работы,
их структура в системе общественных отношений.
С точки зрения функционально-целевой направленности выделяют
два уровня понимания сущности социально-культурных институтов. Соответственно
мы имеем дело с двумя их крупными разновидностями.
Первый уровень - нормативный. В данном случае
социально-культурный институт рассматривается как нормативное явление, как
исторически сложившаяся в обществе совокупность определенных культурных,
морально-этических, эстетических, досуго-вых и других норм, обычаев, традиций,
объединяющихся вокруг какой-либо основной, главной цели, ценности, потребности.
К социально-культурным институтам нормативного типа
правомерно отнести, в первую очередь, институт семьи, язык, религию,
просвещение, фольклор, науку, литературу, искусство и другие институты, не
ограничивающиеся освоением и последующим воспроизводством культурных и
социальных ценностей или включением человека в определенную субкультуру. По
отношению к личности и отдельным общностям они выполняют целый ряд крайне
существенных функций: социализирующую (социализацию ребенка, подростка,
взрослого человека), ориентирующую (утверждение императивных общечеловеческих
ценностей через специальные кодексы и этику поведения), санкционирующую
(социальную регуляцию поведения и защиту определенных норм и ценностей на
основе юридических и административных актов, правил и предписаний),
церемониально-ситуационную (регламентацию порядка и способов взаимного
поведения, передачи и обмена информацией, приветствий, обращений, регламентацию
собраний, совещаний, конференций, деятельности объединений и т.д.).
Второй уровень - учрежденческий. К социально-культурным
институтам учрежденческого типа относится многочисленная сеть служб,
разноведомственных структур и организаций, прямо или косвенно задействованных в
социально-культурной сфере и обладающих конкретным административным, социальным
статусом и определенным общественным назначением в своей отрасли. В эту группу
входят непосредственно учреждения культуры, образования, искусства, досуга,
спорта (социально-культурное, досуговое обслуживание населения);
промышленно-хозяйственные предприятия и организации (материально-техническое
обеспечение социально-культурной сферы1
административно-управленческие органы и структуры в области культуры, включая
органы законодательной и исполнительной власти; научно-исследовательские и
научно-методические учреждения отрасли.
Так, государственные и муниципальные (местные), региональные
органы власти занимают одно из ведущих мест в структуре социально-культурных
институтов. Они выступают как полномочные субъекты разработки и проведения в
жизнь общегосударственной и региональной социально-культурной политики,
эффективных программ социально-культурного развития отдельных республик, краев
и областей.
В широком смысле социально-культурный институт представляет
собой активно действующего субъекта нормативного или учрежденческого типа,
обладающего определенными формальными или неформальными полномочиями, конкретными
ресурсами и средствами (финансовыми, материальными, кадровыми и т.д.) и
выполняющего в обществе соответствующую социально-культурную функцию.
Заметим, что любой социально-культурный институт следует
рассматривать с двух сторон - внешней (статусной) и внутренней
(содержательной). С внешней (статусной) точки зрения каждый такой институт
характеризуется как субъект социально-культурной деятельности, обладающий
совокупностью нормативно-правовых, кадровых, финансовых, материальных ресурсов,
необходимых для выполнения функций, предназначенных ему обществом. С внутренней
(содержательной) точки зрения социально-культурный институт представляет собой
совокупность целесообразно ориентированных стандартных образцов деятельности,
общения и поведения конкретных лиц в конкретных социально-культурных ситуациях.
Например, такой социально-культурный институт нормативного
типа, как искусство, с внешней (статусной) точки зрения может быть
охарактеризован как совокупность лиц, учреждений и материальных средств,
осуществляющих творческий процесс по созданию художественных ценностей. В то же
время по своему внутреннему (содержательному) характеру искусство представляет
собой процесс творчества, обеспечивающий одну из важнейших социальных функций в
обществе. Стандарты деятельности, общения и поведения творческих деятелей, их
роли и функции определяются и конкретизируются в зависимости от жанра
искусства.
Социально-культурные институты придают деятельности людей
качественную определенность, значимость как для отдельной личности, так и для
социальных, возрастных, профессиональных, этнических, конфессиональных групп,
для общества в целом. Следует иметь в виду, что любой из этих институтов не
только самоценный и самодостаточный субъект, а прежде всего субъект воспитания
и образования человека.
Каждый из социально-культурных институтов выполняет по
преимуществу свою, наиболее характерную для него содержательную функцию, направленную
на удовлетворение тех социально-культурных потребностей, ради которых он
сформирован и существует.
Широкая сеть социально-культурных институтов обладает
различными формами внутренней градации. Одни из них официально учреждены и
организационно оформлены (например, система общего образования, система
специального, профессионального образования, сеть клубных, библиотечных и
других культурно-досуговых учреждений), имеют общественную значимость и
выполняют свои функции в масштабах всего общества, в широком
социально-культурном контекете. Другие не учреждаются специально, а
складываются постепенно в процессе длительной совместной социально-культурной
деятельности, часто составляющем целую историческую эпоху. К ним, например,
относятся возникающие на групповом, локальном уровне многочисленные
неформальные объединения и досуговые общности, традиционные праздники, обряды,
ритуалы и другие своеобразные социально-культурные стереотипные формы. Они
добровольно избираются теми или иными социально-культурными группами: детьми,
подростками, молодежью, жителями микрорайона, студентами, военными и т.д.
Социально-культурные институты классифицируются в зависимости
от их ролевой функции по отношению к потребителям культурных благ, ценностей и
услуг в лице многотысячной детской и взрослой аудитории пользователей:
зрителей, слушателей, читателей, а также потенциальных заказчиков,
производителей, покупателей обширной социально-культурной продукции. В этом
случае среди огромного множества социально-культурных институтов нормативного и
учрежденского типа выделяются следующие категории.
Первая группа- социально-культурные институты,
преимущественно занимающиеся производством духовных ценностей: идеология,
политика, право, государственное управление, наука, церковь, журналистика,
образование базовое и дополнительное, искусство, язык, литература, архитектура,
искусство, любительское, в том числе техническое творчество, художественная
самодеятельность, коллекционирование.
Вторая группа- социально-культурные институты, преимущественно
занятые коммуникацией, трансляцией духовных ценностей, экономической,
политической, культурной, социальной, научно-технической информации: пресса,
радио, телевидение, издательства и книжная торговля, музеи и выставки, реклама,
архивы и библиотеки, пропаганда и проповедничество, электронная почта,
конференции, презентации и т.д.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115 |