Учебное пособие: Социально-культурная деятельность
Пригласите на занятие представителя этнического меньшинства
(студента, коллегу) с целью ознакомления с его языковой культурой, проблемами и
отношением окружающих к его языку и к культурным традициям и ценностям его
народа.
Попытайтесь осмыслить и дать в развернутом виде
социально-культурную характеристику таких понятий, как «форум», «книга»,
<ори-умфальная арка», «ремесленник», «военная музыка». Для каждого из них
предложите соответствующий исторический и общественный контекст.
Разработайте примерную схему общественных связей одного из
объектов социально-культурной сферы (государственного или частого предприятия,
общественной организации и тд).
С помощью анализа одной из массовых телевизионных
публицистических программ попытайтесь определить, нормы и традиции какой
культурной группы (возрастной, социальной, профессиональной): а) нашли в ней
полное и всестороннее отражение; б) отражены поверхностно и частично; в) не
нашли отражения совсем. Разработайте и предложите две-три стратегии, с помощью
которых можно было бы включить в содержание передачи культурные интересы
отсутствующей группы.
Подготовьте и проведите интервью с человеком, принадлежащим,
на Ваш взгляд, к какой-либо определенной культурной группе, и по итогам
составьте его «портрет». Какие Ваши предположения о нем подтвердились, а какие
- нет? Сделайте вывод о том, что повлияло на формирование его
социально-культурного статуса.
Проведите микроисследование уровня культурных интересов и
потребностей близкой для Вас молодежной или подростковой аудитории с помощью:
а) заполнения карты наблюдения за реакцией аудитории во время массового
мероприятия и анализа результатов; б)проведения рейтинга популярности ведущих
молодежных телепрограмм, изданий, радиостанций, музыкальных групп, клубов и
т.д. с развернутой аргументацией полученных результатов; в) устного или
письменного опроса.
Выберите одну из культурных групп (например, военнослужащие,
работницы текстильной фабрики, беженцы-переселенцы, студенты технического вуза)
и разработайте несколько стратегий организации для них клуба или объединения по
интересам.
Кратко изложите свою биографию в культурном контексте.
Попробуйте определить, какие факторы культуры и виды Вашего участия в
социально-культурной деятельности оказали на Вас наибольшее влияние.
Раздел II.
СФЕРЫ РЕАЛИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Многозначность
понятия «социально-культурная деятельность» обусловлена наличием различных
видов общественной практики, в которых она реализуется. Общим, интегрирующим
для этих областей общественной практики родовым определением служит понятие
«социально-культурная сфера». Структура социально-культурной сферы определяется
различными видами социально-культурной деятельности.
Для более точного определения границ, масштабов и наполнения
понятия «социально-культурная сфера» необходимо соотнести его с целым радом
других адекватных терминов: «непроизводственная сфера», «социальная сфера»,
«отрасль культуры».
В отличие от сферы производственной в различных областях
непроизводственной сферы, как правило, не создаются материальные ценности, не
образуется национальный подход и преобладает процесс потребления. В состав
непроизводственной сферы включаются: государственное управление, финансы, наука
и научное обслуживание, а также обширная совокупность отраслей, именуемая
социальной сферой.
Являясь составной частью сферы непроизводственной, социальная
сфера представляет собой инфраструктуру общественной деятельности, направленной
на удовлетворение социальных и духовных потребностей людей. В повседневном
обиходе существуют более узкие, но практически оправданные определения
социальной сферы: 1) деятельность по оказанию широкого комплекса услуг и
социально-бытовому обслуживанию; 2) деятельность по социальной защите,
социальному обеспечению и социальной реабилитации отдельных, нуждающихся в
такой поддержке, слоев населения; 3) совокупность отдельных социальных страт в
рамках того или иного региона.
Понятие социально-культурная сфера входит в структуру
социальной сферы. Это понятие используется для характеристики широкой
совокупности областей, институтов и служб социальной сферы, в рамках которых
осуществляется социально-культурная деятельность. К этой совокупности,
удовлетворяющей культурные и информационные потребности населения, относятся
культура, досуг, образование, искусство, физическая культура и спорт,
здравоохранение и социально-культурная реабилитация, средства массовой
информации, туризм, гостиничный и ресторанный бизнес, общественное питание,
природоохранная деятельность и другие.
Многие из таких областей социально-культурной сферы, как
досуговая индустрия, образование, туризм, физкультура и спорт, здравоохранение
и другие, превратились в отдельную, самостоятельную отрасль культуры,
являющуюся предметом изучения экономических наук. Каждая отрасль культуры
обладает присущей ей спецификой характера, содержания и разделения труда,
производства определенного продукта, способного формировать удовлетворять
культурные потребности людей.
Поистине крайне сложно охватить все многообразие сфер
функционирования и взаимодействия социально-культурных институтов, выступающих
в качестве субъектов жизнеобеспечения, социализации, коммуникации и рекреации.
В данном разделе рассматриваются лишь некоторые массовые виды общественной
практики, наиболее отвечающие духу и сущностным характеристикам социально-культурной
деятельности.
К ним относятся: досуг и досуговая деятельность; образование
и карьера; народная художественная культура и творчество; физическая культура и
спорт; социальная защита и культурная'реабилитация; межкультурный обмен и
сотрудничество (в рамках провозглашенного ООН Международного десятилетия
культуры и мира ненасилия в интересах народов планеты (2001-2010 гг.).
О каждой из этих сфер складывается представление как о
пространстве, в рамках которого различные социальные институты, социальные
группы и отдельные лица сохраняют, осваивают, производят и воспроизводят
многочисленные виды культурных ценностей, используя в этих целях адекватные
средства, методы и технологии и вступая в конкретные социальные отношения друг
с другом.
1.
Досуг и досуговая
деятельность
В современной литературе досуг не представлен как целостный
объект анализа Само понятие «досуг» часто толкуется и понимается как отдых,
развлечение, удовольствие, игра, свободное время, нерабочая деятельность,
свобода, рекреация и т д.
В основе идеи социально открытой культурной деятельности
заложена весьма простая мысль: современная семья, каждый человек обретают в
сфере досуга совершенно новый уровень потребностей.
В условиях расширения международных контактов в области
культуры, творчества, отдыха между многими странами Европы и Америки досуг
становится частью цивилизованной жизни, улучшает духовное самочувствие нации.
Хотя специалисты насчитывают более 600 форм и видов досуговых занятий, у
значительной части социально-демографических групп населения преобладают
определенные стандарты, стереотипы досуговых занятий, досуго-вого поведения.
Опираясь на данные современной науки, можно выделить более
сорока основных, базовых структурных элементов досуга. Среди них спорт,
рукотворчество, игра, театр, коллекционирование, музыка, туризм и т.д.
Разновидностей же этих элементов, моделей и форм бессчетное количество. А
сколько вариантов одной формы? Например, у викторины их около шестидесяти, у
конкурса более шестисот, у игры - шестьдесят тысяч.
Для многих подростков, молодых людей, взрослых характерны
узкий набор и жесткие временные рамки досуговых занятий.
В современной социально-культурной ситуации досуг предстает
как общественно осознанная необходимость. Общество кровно заинтересовано в
эффективном использовании свободного времени людей — в целях
социально-экономического развития и духовного обновления всей нашей жизни. С
этих позиций и формируется «внешний» социальный заказ на освоение свободного
времени, на проектирование досуговых программ, центров и зон досуга.
В настоящее время происходит существенная переоценка значения
досуга как социально-культурной категории в жизни общества. Выполнявший в
течение многих лет роль придатка производственной сферы досуг становится все
более широкой сферой социально-культурной деятельности, где происходит
самореализация творческого и духовного потенциала общества.
В современной теории и практике термин «досуг» наиболее часто
употребляется в трех значениях: как синоним свободного времени (его части), как
синоним нерабочей (свободной) деятельности с различными модификациями, как
синоним состояния или психологического переживания человека на данный момент.
Внутри указанных значений существуют различные научные дефиниции, в наибольшей
степени это относится ко второму значению, поскольку досуг как деятельность
обладает обширной типологией.
Необходимо, на наш взгляд, прежде всего уточнить
содержательную сторону понятия «досуг» и на этой основе выстраивать
соответствующую цепочку подходов, методик и критериев оценки, без которых не
мыслится создание любого полноценного социально-культурного проекта.
Существенным представляется вопрос о пропорциях, соотношении
между специфическим назначением досуга как социально-культурного явления и тем
содержанием, которое привносится в досуг на разных исторических этапах
государственными и общественными структурами. Категория содержания досуга при
всей ее многомерности и инвариантности всегда сохраняет свою изначальную
заданность, целевой характер и адекватность назначению досуга.
Как западные, так и отечественные исследователи обращаются к
проблемам массовой культуры, досуга и его цивилизованных форм, досуговых
ценностей, досуговой миграции населения, бизнеса и культуры.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115 |