Учебное пособие: Социально-культурная деятельность
Конечным результатом этих технологий является создание
«паблисити» (общественной популярности и имиджа) для каждого
социально-культурного учреждения или предприятия, для продвижения на рынке
производимых ими культурных продуктов и услуг.
В рамках отдельной фирмы, студии, досугового центра
«пиаровские» технологии с помощью различных средств коммуникации доводят до
сведения общественности и всего населения все свои планы и намерения, участвуют
в исследовании и анализе проблем социально-культурной сферы, в организации
маркетинговой службы своего учреждения или предприятия. Немаловажной задачей
менеджеров-технологов всегда остается поддержание и развитие общественных
связей с государственными органами местного (локального, регионального) уровня,
с коллегами и партнерами по социально-культурной сфере, с пользователями
социально-культурных проектов и программ, спонсорами и инвесторами, а также
конкурентами по социально-культурному бизнесу.
13. Информационно-просветительные и рекламные технологии
Информационно-просветительная деятельность: отличительные
признаки
Начнем характеристику этой группы функциональных
социально-культурных методик с особенностей организации
информационно-просветительных технологий.
Информационно-просветительная деятельность, в отличие от
других видов социально-культурной общественной практики, характеризуется целым
рядом принципиальных признаков. К ним относятся интенсивность содержания,
доступность, свободный характер, отсутствие жесткой регламентации, формализации
в виде обязательности учебных планов и программ; возможность для широкого
внедрения современных популяризаторских методик, основанных на синтезировании
научного и художественного материала и позволяющих гибко реагировать на
меняющиеся интересы, запросы и потребности аудитории; способность к достижению
единой педагогической цепи благодаря органическому сочетанию
информационно-образовательных и индивидуально-консультационных методов.
Наиболее ярким проявлением сущности развивающих
информационно-просветительных технологий служит диалог. В политическую,
социально-экономическую и духовную жизнь людей, сферу их досуга диалог
органично вошел наряду с понятиями демократизации, гласности, плюрализма.
Диалог во всех своих формах и проявлениях выступает как эффективное средство
развития демократии и гласности, утверждения прогрессивных перемен в сознании
людей. Как социальное явление, диалог свойствен субъ-ектно-субъектным,
партнерским отношениям людей в сфере свободного времени. Благодаря ему мнение
не декларируется, а вырабатывается коллективно, чаще всего в открытой
дискуссии. В диалоге формируются и реализуются новые идеи. Диалог раскрывает
творческий потенциал личности, благодаря ему смело ставятся и решаются вопросы
во всех сферах деятельности современных центров досуга.
Собственно диалог, как и разновидности диалоговых программ,
выступает в качестве обязательного элемента социотре-нинга людей разных
возрастов и профессий. Диалоговые формы (лекции-диалоги, собеседования,
«круглые столы», дискуссии и др.) основаны на взаимном общении. Диалоговые
формы исключают авторитарность в обсуждении проблем, развивают тесные
взаимоотношения и сотрудничество как организаторов, так и непосредственных
участников диалога.
Ярко выраженным становится соединение в рамках информационно-просветительных
программ досуговых и бытовых элементов, усиливается утилитарно-практическая
направленность просвещения. Культурно-досуговая деятельность превращается в
важный фактор стимулирования и ориентирования массового самообразования
взрослых. Многие основные институты социально-культурной сферы - клубы, Дома
культуры, библиотеки, музеи, книгоиздательства, образовательные и другие
учреждения - переходят на более интенсивное использование новых носителей
информации, включая видео- и компьютерную технику. Одной из важных задач
становится развитие медиаобразования, подготовка молодежи к более углубленному
восприятию кино, телевидения, видеопрограмм и других средств массовой
коммуникации.
Происходит расширение номенклатуры информационных услуг. Получают
развитие экспресс-университеты, каникулярные школы, консультационные пункты,
общественные центры непрерывного образования, тематические школы и курсы на
хозрасчетных началах. Резко возрастает потребность в оперативной информации о
текущих событиях, в обсуждении злободневных проблем, в формировании по ним
обоснованного общественного мнения.
Благодаря информационным технологиям социально-культурная
сфера становится важным фактором реализации принципов гласности и свободы
слова. Здесь обеспечиваются подлинный плюрализм и состязательность идей,
возможность высказывать и отстаивать любую точку зрения. Центры досуга и
творчества органично включаются в открытую информационную систему, рассчитанную
на использование всего массива информации без каких-либо ограничений.
Расширяется диапазон информационного процесса. Наряду с
донесением информации он включает в себя обсуждение, обмен и производство новой
информации. Свободно циркулируют не только сообщения, проходящие через средства
массовой информации, но и сведения и оценки местного, регионального характера.
Информационно-просветительная деятельность строится с расчетом на полный отказ
от одномерного мышления и монополии на истину, на установление цивилизованных
форм контактов между людьми. Развивается широкий спектр мнений, утверждается
уважение к альтернативе. Обеспечивается свободный доступ к информации в
библиотеках, сбор, хранение и распространение альтернативных изданий,
проведение встреч с людьми, придерживающимися неординарных позиций, и т.д.
Инструментарий и ресурсы информационно-просветительной и
рекламной технологии
Инновационные подходы в досуговых технологиях, связанных с
организацией социально-культурной деятельности детей, подростков и взрослых,
лучше всего осваиваются в малых группах. Вывод еще раз подтверждает
установленную на практике закономерность: некрупная структура всегда
оперативнее откликается на возникновение новых познавательных, творческих
потребностей, на поиск новой информации, нетрадиционных способов действия,
остро реагирует и на возможные разрывы в социальной среде, на негативные
ситуации, неблагоприятную психологическую атмосферу, дефицит общения и
социального доверия. Известно, как дорого обходится обществу социальная
отчужденность группы или отдельно взятой личности.
Информационно-познавательная деятельность любой малой группы
или досуговой общности в лице любительского объединения, мини-кружка,
инициативной группы, межсемейной компании активно способствует процессу
смещения интересов аудитории из сферы непосредственного потребления в сферу
социально-культурной деятельности, в которой человек способен проявить свободу
воли и выбора, утверждения своей системы ценностей.
Обязательными составляющими механизма
информационно-просветительных и рекламных технологий являются: 1) привлечение
внимания к коммуникации; 2) достижение восприятия и адекватного усвоения
информационного сообщения; 3) интерпретация полученного сообщения в заранее
предусмотренном виде; 4)сохранение информации в банке данных для дальнейшего
неоднократного использования; 5) использование информации для стимулирования
активного обучения и практических действий; 6)убеждение получателя в
необходимости готовности к действию в соответствии с желанием отправителя
информации.
Учреждения культуры, искусства, образования, туризма сегодня,
как правило, располагают современными средствами коммуникаций. Находящиеся в
повседневной эксплуатации компьютеры, сканеры, мониторы, принтеры и другая
техника используются в качестве базы для рекламно-информационного обеспечения
производства и распространения социально-культурной продукции и услуг, в
частности, выпуска пресс-релизов, афиш, проспектов, ежегодных отчетов, аудио- и
видеороликов и других видов информационных аудиовизуальных материалов.
Широкое распространение получило использование компьютера для
автоматизированного учета и обработки документации в учреждениях культуры.
Особое место среди информационных технологий занимает, например, технология
создания, периодического пополнения и использования информационного банка
данных в учреждениях и организациях социально-культурной сферы. Банк данных
постоянно бывает необходим и востребован для реализации всего комплекса
социально-культурных технологий. Основной массив содержащихся в банке текущих
управленческих и информационно-методических документов и материалов составляют
служебная информация (приказы, распоряжения и др.); правовые акты, законы;
доклады руководителей; статистические данные по профилю деятельности; базовая
специальная и справочная литература; протоколы важных заседаний и встреч; подборка
методических материалов (сценариев, проектов, программ, фотодокументов), всей
информации о своем учреждении или организации; список людей, служб и
организаций, интересующих учреждение; биографии известных лидеров и
руководителей; описание действующих объектов социально-культурного назначения;
списки издателей и публикаций по социокультурной проблематике; сведения о людях
в СМИ, с которыми можно контактировать по вопросам размещения рекламы и
публикаций; сведения об организациях и другие данные.
Информационные ресурсы являются незаменимым инструментом в
процессе управления социально-культурной деятельностью. Они способствуют
информационному обеспечению управленческих решений, дают возможность регулярно
заниматься социально-культурным мониторингом, отслеживать состояние и проблемы
деятельности объектов социально-культурной сферы своего региона, проводить
маркетинговые исследования, сегментацию рынка.
В последние годы существенно расширился диапазон различных
видов информационного взаимодействия социально-культурных институтов. В
масштабах каждого региона - области, республики, края, отдельно взятого города
или района - известны различные формы накопления баз данных для информационного
обмена и сотрудничества между органами культуры, образования, социальной работы,
здравоохранения, досуга, спорта, туризма, национально-культурными центрами,
обществами, объединениями и движениями.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115 |