Дипломная работа: Организация и повышение эффективности работы по подготовке, переподготовке, повышению квалификации персонала на предприятии
2)
борьба с
безработицей путем переподготовки безработных.
Подготовка
квалифицированных кадров представляет собой совокупность мероприятий, которые
направлены на систематическое получение и повышение квалификации, отвечающей
текущим и перспективным целям фирмы и обеспечивающей соответствие требований,
предъявляемых рабочим местом к способностям работника. С экономической точки
зрения подготовка квалифицированных кадров является эффективной в том случае,
если связанные с ней издержки ниже издержек организации на повышение
производительности труда за счет этого фактора. Подготовка квалифицированного
персонала может свести на нет необходимость привлечения рабочей силы со стороны
и предотвратить его сокращение путем устранения дефицита рабочей силы.
Подготовка
квалифицированных кадров затрагивает множество компонентов социальной
эффективности. Повышение профессионального мастерства положительно отражается
на:
1)
гарантии
(сохранении) рабочего места;
2)
возможность
профессионального роста на производстве;
3)
доходах
работника.
В
современных условиях развитие системы профессиональной подготовки определяется
двумя противодействующими тенденциями: растущими требованиями НТП к общему и
профессиональному уровню рабочей силы и стремлением предпринимателей к
максимально возможному снижению издержек на ее воспроизводство.
Появление
новых технологий ведет к качественному изменению не только профессиональной, но
и квалификационной структуры персонала. Современные черты квалификационной
структуры персонала сегодня – это возросший удельный вес специалистов с высшим
и средним специальным образованием, рабочих высшей квалификации, а также
неуклонное сокращение удельного веса малоквалифицированной рабочей силы.
Значение
квалификации персонала для эффективности применение новых технологий стало
столь важным, что в современном менеджменте практически всех индустриально
развитых стран мира квалификация стала главнейшим признаком классификации
персонала предприятия и получила ранг, равный характеристикам, определяющим
принадлежность работника к управленческому или производственному персоналу.
Квалификация
– это динамическая способность человека включаться в процесс производства и
выполнять предусмотренные технологией трудовые операции. Она характеризует, с
одной стороны потенциальную возможность работника выполнять работу определенной
сложности, а с другой – уровень развития самого работника.
В
период интенсивных технологических преобразований повышению квалификации
отводится исключительное значение, обеспечивающее само существование
предприятия.
1.2 Основные формы обучения, повышения
квалификации и подготовки кадров в условиях рыночной экономики
Обучение
и подготовка – две стороны одного процесса. Обучение связано с развитием общего
интеллекта у человека, а подготовка – с приобретением знаний, относящихся
непосредственно к выполняемой работе.
Профессиональная
подготовка представляет целевое обучение, конечная цель которого – обеспечение
предприятия достаточным количеством работников, чьи профессиональные качества в
полной мере соответствуют производственно-коммерческим целям организации.
Программы обучения должны быть составлены с учетом конкретных особенностей
структуры персонала и актуальных задач развития каждой организации (или ее
подразделений и филиалов).
Система
профобучения должна значительно увеличить свою способность к инновациям и
гибкому реагированию на потребности рынка. Это положение является центральным в
политике профобучения в условиях перехода к рыночной экономике.
Целью
организации профессионального обучения кадров на производстве должно стать
создание системы непрерывного образования персонала на основе оптимального
сочетания различных форм подготовки новых рабочих, переподготовки и обучения,
рабочих вторым профессиям, повышения их квалификации и уровня знаний с учетом
динамичных изменений в технике, технологии, организации производства, в тесной
увязке с их индивидуальным профессионально - квалификационным продвижениям.
Суть
концепции «непрерывного» образования состоит в постоянной адаптации,
периодическом повышении квалификации и переподготовке рабочей силы в течение
всей активной трудовой жизни как в рамках формальной, так и в рамках
неформальной системы образования на основе качественной базовой, начальной
подготовки. Принцип непрерывности профессионального обучения должен
обеспечиваться поэтапностью и преемственностью прохождение каждым рабочим
отдельных ступеней образования (от низших, начальных, к высшим) на основе
последовательного усвоения знаний, умений, навыков. Для этого процесс обучения
целесообразно строить по восходящей линии таким образом, чтобы каждая
последующая ступень является логическим продолжением предыдущих и представляла
собой законченный цикл обучения. В системе непрерывного профессионального
образования России сегодня выделяют пять ступеней квалификации (Таб. 1.1). Их
совокупность составляет квалификационную структуру профессионального
образования, которая отражает традиции и тенденции развития профессиональной
подготовки в России, определяет роль и место профессии в экономической системе
и учитывает квалификационные требования стран Европейского сообщества.
Таблица
1.1
Квалификационная
структура профессионального образования РФ
Ступень квалификации |
Уровень общего
образования, требуемый для получения профессии |
Уровень
профессионального образования |
1 |
Основное |
Ускоренная
профессиональная подготовка |
2 |
Основное |
Начальное
профессиональное образование по профессиям, для овладением которыми не
требуется среднего общего образования |
3 |
Среднее (полное) |
Начальное
профессиональное образование по профессиям, для овладением которыми требуется
среднего общего образования |
4 |
Среднее (полное) |
Повышенное
профессиональное образование рабочих лиц. Среднее профессиональное
образование. Повышенное профессиональное образование специалистов среднего
звена. |
5 |
Среднее (полное) |
Бакалавриат,
магистратура, послевузовское специальное образование. |
На
практике существуют три ступени обучения – начальная, средняя, высшая. По
каждой из них строго определены объем знаний и навыков, которыми должны
овладеть обучающиеся на каждой ступени, содержание профилирующих специальных
дисциплин. Рабочие последовательно проходят обучение в ПТУ, техникумах, в вузе
[21, с. 199].
Повышение
квалификации после завершения профессионального обучения и определенного
времени работы по профессии направлено на достижение двух целей:
1)
обеспечение
приспособления профессиональной квалификации к новым тенденциям в техническом и
профессиональном развитии путем проведения учебных мероприятий, сопровождающих
трудовой процесс, преимущественно на самих предприятиях;
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22 |