Дипломная работа: Ценностное содержание туризма в представлениях российской студенческой молодежи

А.Г.Дурович пишет, что «изменяется и характер потребностей туристов: от примитивных – к более возвышенным, от средства восстановления работоспособности – к способу реализации человеком своих индивидуальных способностей и удовлетворения интеллектуальных запросов. На смену пассивному отдыху по принципу «трёх S» (Sea – Sun – Sand, т.е. море-солнце-пляж) приходит отдых по формуле «три L» (Lore – Landscape – Leisure, т.е. национальные традиции – пейзаж – досуг). Она наилучшим образом соответствует новым ценностям, которые находят выражение в поведении современного туриста» [61]. Соответствуют ли молодые люди современной России описанной тенденции, характерной для западноевропейского общества. Для выяснения этого мы задали молодёжи вопрос: «Что для Вас является более предпочтительным во время отдыха?» Полученные ответы мы представили в виде таблицы 2.27.

Таблица 2.27

Что для Вас является более предпочтительным во время отдыха?

Как мы видим из представленной таблицы, большинство молодых людей во время отдыха предпочитают «солнце – море – пляж» (52,25 %). Отдых по типу «трёх L» (национальные традиции – пейзаж – досуг) выбрали 36,93 %. Ещё 10,81 % молодёжи затруднились ответить на этот вопрос.

Таким образом, получается, что современная российская молодёжь пока ещё не соответствует западноевропейской тенденции в развитии туризма. Хотя, как показали другие исследования предпочтений в туризме у молодых людей, они при выборе вида туризма в своём большинстве предпочитают познавательный туризм, а побуждающим мотивом к туристской поездке для большей части современной молодёжи является познание нового.

Таким образом, на основании всего вышеизложенного мы можем сделать следующий вывод. В исследовании туристских потребностей и экспектаций молодёжи было выяснено, что по приоритетности потребностей у современной молодёжи выделяется следующая иерархия: семья – материальный достаток – любовь – образование – здоровье – чистая совесть – полезность людям – любимая работа – досуг – служение России. Как мы видим, у современной студенческой молодёжи преобладают потребности, которые являются основополагающими в любом обществе: семья – материальный достаток – любовь. На наш взгляд, интерес представляет факт того, что в иерархии потребностей досуг был отнесён на предпоследнее место.

Развивая теорию потребностей, было определено, что молодые люди в вопросе постоянства пользования вещами и людьми предпочитают говорить «нет». Следовательно, для них становится нормой временность потребления чего бы то ни было. И они без сожаления могут расстаться с вещами, работой и людьми. Всё это подтверждает теорию временности потребления в постиндустриальных обществах.

На основании этого нами более глубоко исследуется соответствие современной студенческой молодёжи характеристикам постиндустриального общества. На основании теорий постиндустриализма ведущих представителей этого направления нами определены характеристики современной студенческой молодёжи по целому ряду вопросов. Так, в результате опроса нами выяснено, что современная молодёжь стремится стать высокообразованными специалистами, профессионалами своего дела, а также то, что они осознают факт того, что без диплома о высшем образовании трудно сейчас добиться чего-то в жизни. Эти ответы ярко иллюстрируют факт того, что на суживающемся рынке труда приоритет отдаётся высокообразованным специалистам, профессионалам, а также факт того, что наниматели всё чаще требуют свидетельство о получении высшего образования.

Ещё одна яркая тенденция постиндустриального общества, требующая доказательства, – это совокупное сокращение рабочего времени значительной части населения. Так как более половины молодых людей в возрасте от 17 до 30 лет ответили, что они не подрабатывают, то можно говорить о том, что Россия соответствует международным тенденциям, описанным М.Кастельсом. В нашей стране, как и во всём мире, происходит повышение возраста вступления в ряды рабочей силы.

Так как возраст вступления в ряды рабочей силы становится всё выше и выше, то у современной молодёжи в возрасте до приблизительно 24 лет есть возможность для путешествий и туризма. Вследствие того, что молодые люди стремятся к познанию нового, расширению своего кругозора, то данный период оказывает большое влияние на формирование личности. По мнению М.Б.Биржакова, путешествия для молодёжи – это стиль жизни развитого социального общества… Молодые люди на этапе своего жизненного пути до 25 лет, пока не завели семью и детей, должны посмотреть мир, совершить путешествия, узнать, как живут другие народы. Это поможет им выбрать правильный путь в жизни, сформировать свои собственные жизненные принципы [11, с. 247].

Учитывая, что большинство молодёжи оценило своё положение в области путешествий и туризма как удовлетворительное или плохое, то, следовательно, большинство из опрошенных молодых людей не пользуются услугами туристских предприятий. А из опрошенных людей, которые пользуются услугами турпредприятий, большинство использует их услуги не чаще одного раза в год. Современные молодые люди предпочитают турпоездки продолжительностью в одну неделю.

Для постиндустриального общества характерно также новое чувство времени, которое в среде современной студенческой молодёжи было выяснено посредством вопроса о приоритетности использования определённого количества времени на тот или иной вид деятельности, в соответствии с которым было определено, что в у современной российской студенческой молодёжи образовывается следующая иерархия приоритетности видов деятельности:

1. семья = образование

2. досуг = трудовая деятельность = быт = повышение квалификации

3. туризм = путешествия

Уточнение приоритетов у современной студенческой молодёжи мы выяснили посредством предоставления молодёжи выбора между несколькими утверждениями. Большинство современных молодых людей утверждает, что всему своё время. В развитии данной мысли уместно вернуться к исследованию М.Кастельса «Информационная эпоха: экономика, общество и культура», в котором написано: «прямым следствием является другая форма уничтожения времени, человеческого биологического времени, временного ритма, регулировавшего наш вид с момента его возникновения. Независимо от нашего желания мы, возможно, должны будем жить без часов, которые указывали нашим родителям время, когда им предназначалось зачать нас, и которые указывали нам, когда и как передавать (и передавать ли) свою жизнь нашим детям. Последовательный биологический ритм был заменён моментом экзистенциального решения» [34]. Так и современная молодёжь соответствует этой тенденции: для каждого вида своей деятельности они ждут подходящего момента.

Достижения науки и технологии сделали возможным осуществления своих функции индивидами в удобное для них время. У них нет необходимости в заданный момент жизни создавать семью, в пределах какого-то возраста заводить детей. Когда им это потребуется, когда они это захотят только тогда, это будет происходить.

Современная российская студенческая молодёжь ещё в большинстве своём предпочитает отдыхать по типу «трёх S», хотя уже больше трети молодёжи разделяют современную тенденцию отдыха по типу «трёх L».

Таким образом, можно полагать, что потребности и экспектации современной российской студенческой молодёжи в значительной мере соответствуют характеристикам постиндустриального общества.

Выводы и рекомендации

Таким образом, на стадии постиндустриального общества происходит сдвиг экономической деятельности к сфере услуг, высвобождается свободное время. У людей появляется категория «своего времени», которую они могут использовать для удовлетворения своей потребности в отдыхе, через форму туристских путешествий. В обществе появляется новое чувство времени. Материализация ценностей даёт возможность туризму проявляться в качестве средства, способствующего определённому развитию и проверке ценностных ориентаций личности. Временность потребления в постиндустриальных обществах зарождает категорию «человека путешествующего».

Социокультурный анализ функций туризма как социального института на основании триады П.Сорокина (личность – общество – культура) позволил нам выделить следующие социокультурные функции: адаптивную; человекотворческую; информационно-коммуникативную; побудительную и рекреационную.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31