Шпаргалка: Технология социальной работы

Все выше сказанное подтверждает, что соц. р-та и конф-гия тесно связаны, эта связь взаимообусловлена. Конф-гия дает соц. р-те различные теории, технологии, методики, а соц. р-та использует их на практике. Таким образом, соц. р-та поставляет конф-гии эмпирический материал, полученный в ходе применения соц. р-той теорий, технологий и методик из конф-гии.

19.Консультирование в соц.р

Как одна из технологий социальной работы консультирование играет важную роль в системе социального обслуживания населения. Консультирование вид соц. р-ты, в ходе кот-го спец-ст социальной р-ты помогает клиенту изучить и понять суть существующей проблемы и предложить различные варианты, которые могут быть использованы для ее решения. Консультативная помощь - предоставление клиентам соц. служб консультаций по вопросам социально-бытового и социально-медицинского обеспечения жизнедеятельности, психолого-педагогической помощи, социально-правовой защиты.

Решение многих проблем в практике социальной работы требует, прежде всего, информационного обмена со многими специалистами: врачами, юристами, психологами, работниками городских служб и учреждений. Классификация к-ций: по пространственной организации: контактное - "очное" (н-р, интервью, предполагающее оказание воздействия на клиента с помощью вопросов и специальных заданий, раскрывающих его специальные возможности), диктантное "заочное" не предполагает прямого общения с клиентом (по телефону или по переписке); по форме различают групповое и индивидуальное консультирование; по содержанию – конкретное (по узкоспециальной проблеме индивида, группы, семьи и т.д.) и программное, в ходе которого консультант помогает учреждению или организации объективно проанализировать их деятельность, устранить субъективизм в оценках и на этой основе повысить качество оказываемых социальных услуг; супервизорство оказание помощи специалистам соц. сферы (врачам, учителям и др.) специалистом психологом. Типы консультирования в с. р-те: - общее консультирование клиентов спец-тами с.р.; - специальное консультирование клиентов по направлению соц-х р-ков специалистами социальных служб или учр-ний; - обучающее консультирование специалистов социальных служб и организаций раб-ками вышестоящих организаций и учреждений (работа с персоналом, разъяснение содержания законов, соц. политики, программ, процедур, направленных на улучшение соц. обслуживания населения);- договорное консультирование специалистами социальных организаций по различным организационным, экономическим, профессиональным и иным вопросам. Процесс консультирования: выявление причин, побудивших клиента к обращению за к-цией; анализ, оценка и диагностика проблемы; формулировка пр-мы и определение целей к-ции; установление стратегии и плана действий; осуществление соответствующих действий; оценка рез-тов консультации и выводы. Результат консультирования во многом зависит от достижения взаимопонимания между консультантом и консультируемым. Вызвать к себе эмоционально-положительное отношение клиента является важной задачей специалиста социальной работы. Таким образом, консультирование как социальная технология имеет большие возможности и огромный потенциал использования для решения социальных проблем, смягчения и предотвращения соц-х паталогий.

20. Методика исследований в соц. р-те

Социальная работа – это вид профессиональной деят-ти, которая влияет на благополучие каждого индивида и общества в целом. Только отдельные спец-ты по с.р. занимаются научной деят-ю в сфере с.р., но иногда даже в повседневной деят-ти рядового спец-та возникают сит-ции, требующие применения методов научного исследов-ния (н-р, необходимость провести анкетирование среди нас-я по какому - либо соц. вопросу, чтобы иметь больше информации по проблеме). Поскольку с. р. междисциплинарная наука, множество методов она приняла из других областей - н-р, из социологии – анк-ние, интервьюирование; из психологии – тестирование (для психосоц. работы). Исследование – это система теоретических и методических процедур, позволяющих получить достоверные знания об изучаемом объекте. Процедура исследования – последовательность всех операций, общая система действий и способов орг-ции иссл-я. Проведение И-я в с. р. требует след. этапов: 1. этап сбора предварит-й инф-ции по интересующей исл-ля теме 2.Разр-ка пр-мы иссл-я и методического инструментария (анкеты, опросники и т.д.). Пр. иссл-я – науч. документ излагающий общую концепцию исслед-я (форм-ка проблемы иссл-я, цели, з-ч, О-т, предмет иссл-я, форм-ся гипотеза, проект выборки и т.д.) 3.Полевой этап сбора первичной соц-ой инф-ции (здесь важен контроль за сбором данных) 4. Обр-ка и ан-з данных (систематизация инф-ции) 5.Формулироание выводов и подг-ка отчета об иссл-ии. Методы эмпирических исследований в социологии принято разделять на количественные и качественные.

Количественные методы исследования - это все методы массового сбора данных, которые позволяют выявить типичность ситуации. Относ-ся: Изучение документов включает в себя традиционный анализ, комбинированный анализ, контент - анализ. Традиционный метод предполагает привычный способ осмысления содержания документа путем его прочтения, прослушивания или просматривания. Контент - анализ можно определить как особый метод анализа документов, который заключается в переводе текстовой информации в количественные показатели с последующей ее обработкой. Анкетный опрос предполагает сбор данных с помощью бланка анкеты с открытыми и закрытыми вопросами. Эксперимент – наблюдение в искусственно созданных условиях. В противоположность количественным, качественные методы ориентированы не на массовый сбор данных, а на достижение углубленного понимания исследуемых социальных явлений. относятся: Интервью – это проводимая по определенному плану беседа, предполагающая прямой контакт с респондентом. Наблюдение - прямая регистрация событий очевидцами. Исследование отдельной общности — кейс-стади, традиционная тактика качественного исследования для изучения уникального объекта в совокупности его взаимосвязей. Таким объектом прежде всего может быть замкнутая общность, труднодоступная для изучения другими методами: «дно» общества (преступные группировки, бомжи, нищие), социальные элиты, религиозные секты. О-т интереса в кейс-стади имеет четко очерченные границы в социальном пространстве: узкий коллектив. В тактике кейс-стади исследователи на протяжении длительного времени становятся участниками повседневной жизни данной группы, изучают систему взаимоотношений, значимость определенных событий. Длительное «погружение» в поле своего исследования дает возможность всесторонне рассмотреть «случай» в единстве его взаимосвязей и динамике развития, понять групповые нормы и ценности, структуру ролей. На мой взгляд, навыками применения исследовательских методик должен владеть каждый спец-ст по с.р.

21. Технология соц. моделирования

Моделирование – исследование объектов познания на их моделях; построение и изучение реально существующих процессов, явлений с целью получения объяснений этих явлений, а также для предсказания явлений, интересующих исследователя. Ф-ции моделирования: предвидение, предсказание. Потребность в моделировании возникает тогда, когда непосредственное исследование объекта затруднительно или невозможно. Это относится к соц-м объектам, представленными отдельными людьми, соц. группами и об-вом в целом. Основная научная задача моделирования – воспроизводство модели на основании ее сходства с существующим объектом. Основное отличие модели от объекта (оригинала) заключается в способности к гибкому прогнозному изменению, не влияющему на исходные данные модели. Соц. модель может представлять собой математические формулы, таблицы, графич. изображения. Основой и предметом моделирования в соц. сфере явл. проблемная ситуация, к-ая обусловлена объективными и субъективными факторами. К объективным факторам относятся противоречия между процессом развития и стремлением к стабилизации, между возникающими потребностями и способами их удовлетворения и др. К субъективным факторам относятся понимание значимости проблемной ситуации, мотивы и интересы людей заинтересованных в ее разрешении и др. В кач-ве проблемных моделей м.б. рассмотрены уровень жизни пенсионеров, уровень преступности, профессиональная модель соц. р-ка (образ соц. р-ка) и т.д. Наиболее распространенными методами моделирования в соц. сф. явл. разработка, ан-з и исследование проблемной ситуации.

Виды моделир.: психологич., математич., экономико-математич., компьютерное и др. Процесс моделирования вкл. в себя 3 эл-та: субъект (исследователь), объект исследования, модель.

Этапы моделирования: 1) сбор инф-ции об объекте 2) проведение модельных экспериментов (сознательно изменяются условия функционирования модели и полученные данные о ее поведении систематизируются) 3) перенос знаний с модели на оригинал 4) проверка полученных с помощью моделей знаний и их исп-ние для построения обобщающей теории объекта, его преобразования или управления им.

Итак, технология соц. моделирования достаточно значима для соц. р-ты. Данная технология позволяет исследовать соц. объект по средством модели. Таким образом, соц. р-та может получать новые сведения об интересующем ее соц. объекте или проблемной ситуации, предвидеть развитие или предотвращение каких-то негативных соц. процессов или явлений. Кроме этого наиболее популярным становится метод прогнозного моделирования соц. процессов.

22. Пр-мы соц. защ. семьи, мат-ва и детства

Семья – это традиционный объект с.р. , поскольку это соц. институт, обеспечивающий воспроизводство населения. Причем сейчас можно добавить в формулировку «поддержка семьи, материнства и детства» и отцовство (неполные отцовские семьи, кризисные центры для мужчин). С. р. ориентирована на ее укрепление и развитие, восстановление внутреннего потенциала для выполнения многочисленных общественно значимых функций семьи, стабилизацию демографического и соц–экономического положения в Р. На сегодня сущ-ют гендерные пр-мы, влияющие на сем-ые отношения и на отнош. м. и ж. в С. Период соц-х реформ привел к тому, что произошла деформация С. (ролей м. и ж.), что приводит к тяжел. последствиям. Ф-ры риска: стр-ра С. (полн., неполн., неформальность брака, многодетные С.), по функциональн. показ-лям (психол., культ.), индивид-ые хар-ки (возраст, ур-нь образов-я). Модели орг-ции с.р. с С. и детьми: 1)диагностич-кая- инф-ция д/принятия к-х либо решений; 2)соц-ая – когда семейное неблагополуч. или небл-чие р-ка связ. с социогенними ф-рами (потеря р-ты, пр-мы р-ка с учебой в шк., в следствии неблагполучия С.) – п-щь со стор. соц. защ., орг. образования, опеки и попеч-ва; 3)мед-кая – в основе неблагополучия болезнь члена С., либо самого р-ка – взаимод-вие с орг. здравоохр., реабил-ция, ад-ция; 4)педаг-кая – недостаток педагогич. компетенции родителей в плане воспитания детей; 5)психлогич-кая – причины неблагополучия лежат в обл. оющения, личностных особенностей чл. С, соц. взаимод-вия в внешней ср. В идеале С. или дети д. получать комплексную п-щь. Прошел 2008г. – год семьи, его рез-ты и напр-я на рег. ур-не: увеличение получения С. воспит-щих 3 и более детей пособия 2 раза больше; п-щь С. имеющим детей-инв-дов, оздоровление детей-подростков и орг-ция их отдыха (детск. лагерь Гандвиг под Кандалакшей, санаторий Изавелла – оплачив-ся через регион-ый фонд СоцСтрах), орг-ция трудоустр-ва детей на летн. период (Администрация г. Апатиты, ЦЗН, молодеж. Центр), орг-ция психологич. П-щи (экстрен. П-щь по телефону доверия), проф-ка безнадз. И бесприз., семейного неблагополучия (наркотизация, алкоголизация), гуманитар. и адресн. П-щь С. (совершенствования мет-дов оц-ки нуждаемости, внедрения новых технологий в р-ту с малоимущими. С эт. целью на тер. МО был разработан Соц. паспорт малоимущей семьи. Главным рез-том нов. модели р-ты с малоимущими с. должно стать снижение ур-ня бедности малоимущих семей за счет трудоустройства трудоспособных членов семьи, а в идеале - выход участников из категории малоимущих). ФЗ РФ № 81 от 1995 г. « О гос. пособиях гражданам, имеющим детей». Данный закон устанавливает единую систему гос.х пособий гражданам, имеющим детей в связи с их рождением и воспитанием, кот.обеспечивает гарантированную гос-вом материальную поддержку материнства, отцовства и детства. 1). Пособие по беременности и родам оплачиваются исходя из средней зар/пл/ ж. за посл. 12 календ. Месяцев, предшевствовавших месяца наступления отпуска по бер. и родам ж., подлежащим ОСС 2). Единовременное пособие женщинам, вставшим на учет в ранние сроки беременности (до 12 недель) – 300 р. + 40%. 3). Единовременное пособие при рождении (усыновлении) ребенка -8000р. 4). Ежемесячное пособие по уходу за ребенком до 1,5 лет- 1627, 5 + 40 % (3255+ 40% на 2 и последующих). У работающих женщин – 40 % от средней зарплаты матери, но не больше, чем 6510 +40%. 5). Ежемесячное пособие на реб. (регулируется субъектом РФ).6). Единовременное пособие беременной жене военнослужащего, проходящего военную службу по призыву – 14000; ежемесячное пособие на ребенка военнослужащего – 6000 рублей. На рег. уровне: ежемесячное пособие на реб. до 16 лет ( если учится в школе, то до 18 лет).- предоставляется малоимущим семьям, имеющим детей с СДД, размер к-ого меньше ПМ по области. – 301 р. Одинокие матери, рег.пособие для детей военнослужащих (к федер. 6 тыс.), многодетные малоимущие семьи -602 рубля на каждого реб.; единовременное пособие при поступлении реб. в 1 класс – 2800 р.; рег. единовременное пособие при рождении (усыновлении) третьего и последующих детей, а также при рождении 2х и более детей одновременно. На 3 ребенка- 1500, на 4 ребенка – 1800, на 5 ребенка – 2100. При рождении 2х детей одновременно – 1500 рублей на каждого ребенка. Необходимо проводить соц. рекламу здоровых сем. отношений.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15