Шпаргалка: Технология социальной работы
Теоретическое
обоснование различных направлений с. р. в общ-ве, разработано в большей или
меньшей степени. Так, например, изучение источников по теории с. р. показало,
что если с. р. с инвалидами, детьми, пожилыми, женщинами, безработными и
другими категор. нас-я имеет довольно разработанное теоретическое обоснование,
то теория с. р. в пенитенциарной сфере в отечественной науке фактически не
рассматривается. Возможно, потому, что долгое время считалось, что осужденные
не могут быть клиентами с.р., так как они не являются полноправными членами
общ-ва и отбывают заслуженное наказание, не имея права на п-щь с. р-ков, т.е.
по сути феномен преступности рассматривался с позиций морали и эмоций.
Основными направлениями
пенитенциарной с. р-ты должны стать: Изучение личности осужденного и
становление его “преступной карьеры”; р-ка инд-ых пр-мм воздействия и п-щи
осужденным; соц-но-психологическая п-щь в адаптации к среде исправительно-трудовых
учреждений; Социально-психологическая и проф-ная п-щь в подготовке выхода из
мест лишения свободы. Одной из ф-ций соц. р-ка в пенитенциарной сфере является правовая
под-ка и обеспечение осужденных. С/р-к должен следить за выполнением условий
труда осужденных и получения осужденными не имеющими никакой специальности
начального проф-го образования или проф.подготовки, следить за выполнением
права осужденного на пенсию по старости, инв-сти, потере кормильца и других
оговоренных законом случаях. Без каких- либо дискриминаций в отношении к
осужденным. Также с/р-ки обязаны координировать деятельность мед-х служб,
направлять их, способствовать проведению и организовывать различные
профилактические мероприятия. В д-сти пенитенциарного с/р-ка, чрезвычайно важны
псих-кие методы. Как известно, человек, впервые попавший в
исправительно-трудовое учреждение, испытывает чувство психологического дискомфорта.
Ф-ции с/р-ка заключаются в диагностике личности осужденного с помощью различных
психологических методик, заключение о личности на основе полученных данных и
разработка совместно с администрацией программ перевоспитания, исправления и
способов общения с осужденным. Также /р-ки должны организовывать свободное
время осужденных, проводить р-ту по адаптации личности в заключении,
способствовать формированию у него максимально возможной активной жизненной
позиции, разъяснять его права и обязанности, готовить осужденных к выходу на
свободу, а тех кто, заключен пожизненно или на долгий срок стимулировать к
активному, “нормальному”, адекватному взгляду на мир; составлять программы
психологических аутотреннингов. В своей д-сти с/р-к должен ориентироваться на
то, чтобы система изоляции не разрушила социально полезных связей преступников,
и способствовать укреплению их семейных и родственных отношений. Безусловно,
что пенитенциарная соц. р-та очень важна для современного Российского общ-ва,
которое находится в довольно сложной криминогенной обстановке. Необходимо
создание теории пенитенциарной социальной работы, ориентированной именно на
практическую деятельность. Так как работу современной пенитенциарной системы РФ
по исправлению осужденных можно считать малоэффективной.
47.
Объекты и субъекты соц. работы
Субъект и объект соц. р-ты
явл. важнейшими компонентами системы соц. р-ты. Объект соц. р-ты – клиент. Классифиикация объектов: 1) состояние
зд-ья: инв-ды, лица, подвергшиеся радиац.
воздействию, семьи, в к-ых имеются дети-инвалиды, взрослые и дети, имеющие психологические
затруднения, испытывающие психологические стрессы, склонные к суициду; 2)
служба и труд в экстремальных соц. условиях:
участники ВОв и приравненные к ним лица,
труженики тыла во время ВОв, вдовы и матери военнослужащих, погибших во время ВОв
и в мирное вр., бывшие несовершеннолетние узники фашистских концлагерей;
3) пожилой, пенс.возраст людей: одинокие пожилые люди и семьи, состоящие из
пенсионеров (по возрасту, инвалидности и прочим основаниям); 4) девиантное
поведение в его различных формах и видах: дети и подростки девиантного
поведения; дети, испытывающие жестокое обращение и насилие; оказавшиеся в
условиях, угрожающих зд-ю и развитию; лица, вернувшиеся из мест лишения
свободы, спец-х учебно-воспитательных учреждений; семьи, в к-ых имеются лица,
злоупотребляющие алкоголем, наркотиками;5) трудное,
неблагополучное положение различных категорий семей: семьи, имеющие на попечении детей-сирот и детей,
оставшихся без попеч. родит.; семьи с низким уровнем доходов; многодетные,
неполные семьи; семьи, в к-х родители не достигли совершеннолетия; молодые семьи;
разводящиеся семьи; семьи с неблагоприятным психологическим микроклиматом, конфликтными
отношениями, педагогической несостоятельностью родителей; 6) особое положение
детей (сиротство, бродяжничество и т.д.): самостоятельно проживающие
выпускники детских домов и школ-интернатов; осиротевшие или оставшиеся без
попеч. родит. дети; безнадзорные дети и подростки; 7) бродяжничество, бездомность:
лица БОМЖ, зарегистрированные беженцы, вынужденные переселенцы; 8) предродовое и послеродовое состояние: беременные женщины и кормящие матери, матери,
находящихся в отпуске по уходу за ребенком.
Субъекты
соц. р-ы - люди, учреждения, орг-ции, соц. институты, призванные ре-шать те или
иные задачи, проблемы, стоящие перед объектами соц.р-ты. Субъектами соц. р-ы
явл.:1) орг-ции, учреждения, соц. институты об-ва:
гос-во со своими структурами в виде законод., исполнит. и судебной властей
разного уровня. В этой структуре особую роль играют Мин-во зрдавоохр. и соц.развития,
а также исполнительные органы управления соц. работой на рег.уровне (органы СЗ
краев, областей, республик, автономных образований, городов, местных
администраций); различные соц.службы: территор. центры соц. помощи семье и детям;
соц-реабилитационные центры для несовершеннолетних; центры помощи детям,
оставшимся без попеч. родит.; реабилитац. центры для детей и подростков с
огранич. возможностями; соц. приюты для детей и подростков; центры
психолого-педагогич. помощи нас-ю; центры экстренной психологической помощи по
телефону и др.; 2) общественные, благотворительные и др. орг-ции и
учреждения: профсоюзы, отделения Детского Фонда, общества Красного Креста,
частные соц. службы, орг-ции и т.д.; 3) люди,
занимающиеся практической соц. р-той профессионально или на общественных
началах: организаторы-управленцы и исполнители, практические соц. раб-ки,
оказывающие непосредственную помощь, поддержку, обеспечивающие СЗ клиентов; 4)
преподаватели, а также те, кто способствует закреплению З,У,Н: руководители
студенческой практики, наставники, практические соц. раб-ки и др. раб-ки,
способствующие прохождению практики студентов в различных орг-циях,
учреждениях, предприятиях соц. сферы;5) исследователи соц. р-ты. Научные
работники анализируют состояние соц. р-ты, используя различные м-ды,
разрабатывают научные пр-ммы, фиксируют существующие и зарождающиеся тенденции
в этой обл., публикуют научные отчеты, книги, статьи по проблематике соц. р-ты.
48. Проблема
технологизации социальной работы
С.р. предполагает
предоставление неких услуг людям, попавшим в трудную жизн. сит-цию - сит-ция,
к-ая субъективно восприним-ся ч-ком как трудная лично д/него или явл.
объективно нарушающей его жизнед-ть (инвалидность, сиротство и т. д.). Эти
услуги необходимо предоставлять с профессионализмом и компетенцией, что в св.
очередь обязывает с/р-ту быть технологичной. Вообще, про технол. с.р. стали
говорить только с 40хгодов 20 века. На сегодня не вызывает сомнений, что техн.
с.р. является ее неотъемлемой частью, поскольку позволяет более эффективно и
оптимально работать с клиентами. У профессионала нет времени, возможностей и
разрешения в использовании каких-либо моделей с помощью проб и ошибок. Должны
быть закреплены определенные технологии кот. д. носить комплексный характер,
исходя из практики р-ты с клиентом, а сам соц. р-ник-профессионал д. б.
адекватен в любое время и любой ситуации. Достоинством техн. с.р. является их
экономичность, т.е. возможность достичь цели кратчайшим путем, надежность, как
правило, они апробированы, закреплены в каких –либо документах. Безусловно,
есть и издержки. Основной минус в том, что техн-гии претендуют на видение
типичной ситуации, а не на ее уникальность. Хотя чаще всего проблемы можно
преодолеть за счет инд-го подхода, приема «конкретной ситуации». Индивид.
подход достигается за счет комплексности и гибкости в использовании технологий,
за счет личностной готовности профессионала увидеть уникальность клиента,
профессионализма. В с.р. используется много техн. и существует несколько
классификаций техн. По объекту: применимые к группе, индивиду; По направлению
работы, специфике: технол. работы с пожилыми, семьями, инвалидами; в зав-ти от
сферы подготовки: соц-педагогич. и социально-психологические техн.,
медико-социальной реабил-ции; В зав-ти от квалификации специалиста: спец.,
реализующий простые техн.; сложные (наукоемкие)техн., комплексн. техн. На
практике техн. с. р. представляют собой сов-ть способов, средств, приемов
предоставл. соц. услуг и вообще оказания соц. помощи. Техн. с. р. разнообразны,
это связано с разнообразностью и сложностью проблем, с динамичностью соц.
сферы. На мой взгляд, техн. с.р. не могут быть застывшими и неизменными, они
должны развиваться и отвечать запросам современной практики, также техн. д. б.
прежде всего на проф-ку проблемной сит-ции, т. к. проблему легче предотвратить,
чем решать ее.
49. Перспективы
развития с.р. в России и за рубежом
С.р. как профессия,
возникла на рубеже 19-20 века и явл. очень динамичной сферой, кот. чутко
реагирует на все изменения, происходящие в социуме. Международной Ассоциацией
школ с. р. утверждено новое. определение соц. р-ты – способствует реализации
соц-х изменений в общ-ве, решению пр-м человеческих взаимоотнош-ий и укреплению
свободы ч-ка и его права на достойную жизнь. Принципы соблюдения прав ч-ка и
соц. справедливости явл-ся фундаментальными для соц. р-ты. Сегодня соц.мир
изменчив, как никогда. Современные поколения стали свидетелями смены нескольких
больших соц.проблем. Завтра могут появиться такие проблемы, о которых вчера еще
никто не слышал (игромания, Интернет-зависимость). Но существуют в соц. сфере и
«вечные проблемы»(ухудшение сит-ции с окр. средой, голод, тревожно высок. ур-нь
бедности, неравенство).
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 |