Курсовая работа: Социальная политика в образовании
Курсовая работа: Социальная политика в образовании
Содержание
Введение.......................................................................................................... 3
1. Российская система образования................................................................ 5
1.1 Новые социальные
требования к системе российского образования..... 5
1.2 Состояние российской системы
образования и необходимость ее модернизации 7
1.3 Цели и основные
задачи модернизации образования........................... 10
2. Приоритеты образовательной политики................................................. 13
2.1 Обеспечение
государственных гарантий доступности качественного образования 13
2.2 Создание условий для
повышения качества общего образования....... 18
2.3 Создание условий для
повышения качества профессионального образования 21
2.4 Формирование
эффективных экономических отношений в образовании 27
2.5 Обеспечение системы
образования высококвалифицированными кадрами, их поддержка государством и
обществом........................................................ 30
3. Основные направления, этапы и меры реализации
образовательной политики 34
Заключение.................................................................................................... 39
Список использованной литературы........................................................... 41
Введение
Роль
образования на современном этапе развития страны определяется задачами перехода
России к демократическому обществу, к правовому государству, рыночной экономике,
задачами преодоления опасности накапливающегося отставания России от мировых
тенденций экономического и общественного развития. Образование должно войти в
состав основных приоритетов российского общества и государства. В современном
мире увеличивается значение образования как важнейшего фактора формирования
нового качества не только экономики, но и общества в целом. Его роль постоянно
растет вместе с ростом влияния человеческого капитала. Российская система
образования способна конкурировать с системами образования передовых стран.
Однако ее преимущества могут быть быстро утрачены, если не будет сформулирована
пользующаяся широкой поддержкой общественности общенациональная
образовательная политика, если государство не восстановит свою
ответственность и активную роль в этой сфере, не проведет глубокую и
всестороннюю модернизацию образования с выделением необходимых для этого
ресурсов и созданием механизмов их эффективного использования.
Образовательная
политика - важнейшая составляющая политики государства, инструмент обеспечения
фундаментальных прав и свобод личности, повышения темпов
социально-экономического и научно-технического развития, гуманизации общества,
роста культуры. Образовательная политика устанавливает на основе общественного
согласия коренные цели и задачи развития образования, гарантирует их проведение
в жизнь путем согласованных действий государства и общества. Первейшая
задача образовательной политики на современном этапе - достижение современного
качества образования, его соответствия актуальным и перспективным потребностям
личности, общества и государства. Данный документ должен стать новым шагом
в разработке современной образовательной политики России, общие принципы
которой определены в Законах РФ «Об образовании», «О высшем и послевузовском
профессиональном образовании» и раскрыты в Национальной доктрине образования в
Российской Федерации, охватывающей период до 2025 года, Федеральной программе
развития образования на 2000-2005 гг. государственной программе «Патриотическое
воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». Этот документ тесно
взаимосвязан с «Основными направления социально-экономической политики
Правительства Российской Федерации на долгосрочную перспективу», развивая и
дополняя их. Вместе с тем он раскрывает главные концептуальные основания
образовательной политики на современном этапе и определяет приоритеты и меры в
реализации ее генеральной, стратегической линии в среднесрочный период -
модернизации образования.
В данной
курсовой работе я поставила перед собой цель – исследовать социальную политику
образования России.
Задачи:
1.
Изучить
литературу по данной теме.
2.
Проанализировать
социальную политику образования РФ.
3.
Сделать
соответствующие выводы по данной тематике.
1. Российская система образования
1.1 Новые социальные требования к системе
российского образования
В
условиях перехода России к правовому государству, к демократическому обществу,
к рыночной экономике ее специфические проблемы вызваны сменой системы ценностей
и социальных приоритетов, а также экономическими и политическими трудностями
этого перехода. В этих условиях образованию предъявляются принципиально новые
духовно-нравственные и социально-экономические требования. Школа - в широком
смысле этого слова - должна стать важнейшим фактором гуманизации
общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок
личности. Развивающемуся обществу нужны современно образованные,
нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать
решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью,
динамизмом, конструктивностью, готовы к межкультурному взаимодействию, обладают
чувством ответственности за судьбу страны, за ее социально-экономическое процветание.
Система образования должна готовить людей, умеющих не только жить в гражданском
обществе и правовом государстве, но и создавать их.
На
современном этапе развития России образование, в его неразрывной, органичной
связи с наукой, становится все более мощной движущей силой экономического
роста, повышения эффективности и конкурентоспособности народного хозяйства, что
делает его одним из важнейших факторов национальной безопасности и
благосостояния страны, благополучия каждого гражданина. Образование
призвано использовать свой потенциал для консолидации общества, сохранения
единого социокультурного пространства страны, для преодоления этнонациональной
напряженности и социальных конфликтов на началах приоритета прав личности,
равноправия национальных культур и различных конфессий, ограничения социального
неравенства.
Проблема
образованности общества связана, однако, не только с развитием экономики,
повышением ее эффективности и конкурентоспособности. В общемировой ситуации
перехода к постиндустриальному обществу, в условиях многонациональной и
многоконфессиональной страны, становления новой российской государственности и
демократического гражданского общества обновление образования выступает как
решающее условие формирования у россиян системы современных социально значимых
ценностей и общественных установок. Именно образование в первую очередь должно
собрать воедино эти ценности и установки с передовыми отечественными традициями
в новую ценностную систему общества - систему открытую, вариативную, духовно и
культурно насыщенную, диалогичную, толерантную, обеспечивающую становление
подлинной гражданственности и патриотизма.
Многонациональной
российской школе предстоит проявить свою значимость в деле сохранения и
развития национальных культур народов России, повышения ценности русского и
родного языков, формирования российского самосознания и самоидентичности.
Обновленное образование должно сыграть ключевую роль в обеспечении устойчивого,
динамичного развития российского общества - общества с высоким уровнем жизни,
гражданско-правовой, профессиональной и бытовой культурой, системе образования
надлежит обеспечить равный доступ молодых людей к полноценному образованию,
независимо от материального достатка семьи, места проживания, национальной
принадлежности и состояния здоровья, использовать свои возможности для
социальной защиты детей и подростков, лишенных попечения родителей Важной ее
задачей также является формирование профессиональной элиты, выявление и целевая
поддержка наиболее одаренных, талантливых детей и молодежи.
В
условиях ограниченных финансовых возможностей страны система образования должна
обеспечить эффективное использование своих ресурсов - человеческих,
информационных, материальных, финансовых, а государство - гарантировать
приоритетную поддержку образования. Для реализации современных социальных
требований к системе образования, повышения ее социальной роли необходимы, с
одной стороны, модернизация самой системы образования, а с другой - изменение
отношения государства, общества и личности к образованию.
1.2 Состояние российской системы образования и
необходимость ее модернизации
Государственно-политические
и социально-экономические преобразования конца 80 - начала 90-х годов оказали
существенное влияние на российское образование. За короткий срок произошла его
адаптация к принципиально новым условиям политической жизни, к свободному
развитию демократического гражданского общества, удалось реализовать
академическую автономию высших учебных заведений, обеспечить многообразие
образовательных учреждений и вариативность образовательных программ, развитие
многонациональной российской школы и негосударственного сектора образования.
Эти процессы получили свое отражение и закрепление в Законе РФ "Об
образовании". Однако комплексное обновление системы образования не было
осуществлено, в связи с чем нынешнее состояние образования - его содержание и
структура, его материальная база, организационно-экономические и управленческие
механизмы, статус педагогического работника не соответствуют современным
потребностям развития страны, запросам личности, общества и государства. Произошедший
в 90-х годах общесистемный социально-экономический кризис существенно
затормозил позитивные процессы. Государство во многом ушло из образования,
которое вынуждено было заняться самовыживанием, в значительной мере
абстрагируясь от реальных потребностей страны. Это вызвало серьезные разрывы в
системе «государство - образование – общество». В современных условиях, когда
государство и общество начали достаточно отчетливо заявлять свои приоритеты,
стало очевидным, что образование более не может оставаться в состоянии
внутренней замкнутости и самодостаточности.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 |