Дипломная работа: Використання народознавчого матеріалу на уроках "Я і Україна" в початковій школі
Тополю теж вважали символом України, її
саджали, якщо народжувалась дівчинка, у непомітному місці. Вона була ліками від
малого зросту і незграбної постави.
Чорнобривці у народі називають по-різному
жовтяки, бархатки, тому що яскраві суцвіття виграють у промінні сонця всіма
відтінками лимонних та золотистих, жовтих, оранжевих, червонясто-коричневих
барв. Але найпоширеніша назва - чорнобривці, їх назва пов’язана зі старовинною
легендою про майстрів-чоботарів, які виготовляли особливо гарні святкові жіночі
чобітки, що мали яскраво-червоні халяви та чорні голівки-чорнобривці.
Під час вивчення розділів „Про тебе самого”,
„Родина, рідня, рід" та „Людина серед людей" на уроках широко
використовувалися прислів’я і приказки для пояснення змісту навчального
матеріалу з курсу „Я і Україна" (див. додаток В). Як правило, у прислів’ях
і приказках схвалюються або засуджуються певні дії відносно природи, вони
містять рекомендації, повчання, застереження у тих чи інших діях. А тому
прислів’я та приказки мають значний вплив на формування у дітей поглядів на
природу, регулюють їхню поведінку в родині, в суспільстві, допомагають
визначити своє місце серед людей.
Зокрема, використовували прислів’я, які
відображають життєві правила та норми поведінки, наприклад:
„Неправдою світ пройдеш, та назад не вернешся”;
„Хто старших зневажає, той добра не знає”;
„Ввічливості всі двері відчиняються”;
„Поводься з іншими так, як би ти хотів, щоб
поводилися із тобою" та інші.
Також пропонували дітям народні прислів’я, в
яких широко відображається система поглядів українського народу на формування
моральних якостей особистості. В них прославляється працелюбність,
розсудливість, прислів’я викривають ледачих:
„Дружно люди візьмуться - гори здадуться”;
„Дружній череді і вовк не страшний”;
„Одна бджола мало меду носить”;
„Дружні сороки орла заклюють”;
„Добре в тій сім’ї живеться, де гуртом сіється
і жнеться"
„Маленька праця краща за велике безділля”;
„Під лежачий камінь вода не тече”;
„Бджола мала, а й та працює”;
„Не кажи не вмію, а кажи навчуся" тощо.
Особливе значення мають приказки і прислів’я,
в яких йдеться про необхідність дбайливого ставлення до природи (див. додаток В):
„Горнися до природи - не матимеш пригоди”;
„До землі з ласкою - будеш з паскою”;
„Пошануй худобу раз, а вона тебе десять раз
пошанує”;
„Від природи бери те, що вона дає, тай за те
дякуй”;
„Зруйнував гніздо пташине - не буде в тебе ні
дітей, ні родини”;
„Доглядай землю плідну, як матір рідну" тощо.
Деякі прислів’я і приказки забороняють
негативні дії відносно природи. Заборони зафіксовані у зверненнях до дітей: „не
псуй", „не руйнуй", „не брудни", „не рубай". Наприклад:
„Не брудни криниці, бо схочеш водиці”;
„Не бий бобра, бо не буде добра”;
„Не псуй джерела - онуки проклянуть".
Ряд прислів’їв і приказок прямо вказують на
необхідність раціонального природокористування. Це такі, як:
„Зрубав одне дерево - посади троє”;
„Посієш вчасно - збереш рясно”;
„Посадив дерево - себе прославив, посадив сад
- рід прославив".
Ряд прислів’їв і приказок показують, що
природа є найважливішою цінністю у житті людини. Зокрема, це такі:
„Земля наша мати - всіх годує”;
„Хліб - батько, вода - мати".
Найкращими побажаннями для людей колись було:
„Будь здорова - як риба, гожа - як рожа,
весела - як весна, робоча - як бджола, а багата - як земля".
У прислів’ях і приказках відображено ставлення
людини до природи. Наприклад: „Не кожному природа матір’ю, іншому й мачухою”.
За народними уявленнями у природі все
доцільно, тому неприпустиме будь-яке насильство над нею: „Не пхай ріки, вона
сама пливе", „Криницю силою копати - води не пити".
Усі ці прислів’я і приказки ми використовували
під час вивчення теми „До природи не неси шкоди" у 2 класі.
На нашу думку, у роботі з молодшими школярами під
час формування уявлень про сезонні зміни в неживій і живій природі та праці
людей найбільшу увагу слід приділяти прислів’ям і приказкам, у яких мова йде
про спостереження за природою в різні пори року. Наприклад:
„Як лютий не лютуй, а на весну брів не хмур”;
„Сухий березень, теплий квітень, мокрий май - буде
добрий урожай”;
„Як у травні дощ на дворі, то восени хліб у
коморі”;
„Посієш вчасно - збереш рясно”;
„Як листя жовтіє, то поле смутніє”;
„Весняний день рік годує”;
„Де багато пташок, там немає комашок”.
Для учнів 2 класу при вивченні розділу
„Природа навколо нас”, де розкриваються зв’язки між живою і неживою природою у
різні пори року, краще використовувати прислів’я і приказки, у яких відображена
пряма залежність між окремими природними чинниками і розвитком рослин. Учні
повинні вміти пояснити, зокрема такі приказки:
„Без дощу і трава не росте”;
„Як дощу не буде, той очерет не виросте”.
Народні приказки і прислів’я виникли у
результаті встановлення і усвідомлення причинно-наслідкових зв’язків між
неживою і живою природою. Наприклад, прислів’я „Зима без снігу - літо без хліба"
вказує на пряму залежність між кількістю опадів узимку і розвитком рослин
улітку.
Для того щоб урізноманітнити роботу дітей із
прислів’ями та приказками ми пропонували їх у незвичній формі. Перш ніж
аналізувати їх зміст учні повинні були скласти прислів’я чи приказку. Наприклад:
Тема уроку. Хто ти?
Звідки? Якого роду-племені?
„Збери” прислів’я. Про які риси, притаманні
українському народові, у них йдеться?
Дружба та братство - |
► ◄ |
людина - родом і народом. |
Дерево міцне корінням, |
► ◄ |
найбільше багатство. |
Згода будує, |
► ◄ |
море загатити. |
Гуртом можна й |
► ◄ |
вік учись. |
Зробив діло - |
► ◄ |
а незгода руйнує. |
Вік живи - |
► ◄ |
гуляй сміло. |
Тема уроку. Про
акуратність. Твоя квартира
Прочитай прислів’я, починаючи з виділеного
кружечка. Запиши його. Поясни, чому так кажуть.
Тема уроку. Про
трудолюбивих і лінивих
З’єднай частини прислів’я і поясни, чому так
кажуть.
Більше діла, |
► ◄ |
за велике безділля. |
|
|
|
Тяжко тому жити, |
► ◄ |
а й та працює. |
|
|
|
Маленька праця краща |
► ◄ |
вода не тече. |
|
|
|
Під лежачий камінь |
► ◄ |
менше слів. |
|
|
|
Бджола мала, |
► ◄ |
хто не хоче робити. |
Ще однією складовою культурно-історичного
досвіду народу, яку доцільно використовувати на уроках „Я і Україна" є
народні прикмети. Вони узагальнюють багатовіковий досвід трудової діяльності
людей, тривалі спостереження за взаємозв’язком і взаємозалежністю явищ у
природі та праці. Народні спостереження допомагають передбачити і врахувати
життєві явища, події.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22 |