Дипломная работа: Социально-психологические особенности переживания и понимания школьниками кинокартин стиля "фэнтези" на примере фильма "Хроники Нарнии: Лев, колдунья и волшебный шкаф"

1. Какой жанр кинематографа вы предпочитаете больше всего?

·  Боевик

·  Драма

·  Экшн

·  Фэнтези

·  Комедия

·  Фантастика

·  Я не люблю фильмы

·  Другое__________________________

2. Какие фильмы в стиле «фэнтези» из приведенных ниже вам нравятся?

·  Властелин колец

·  Сумерки

·  Чарли и шоколадная фабрика

·  Гремлины

·  Звездные войны

·  Другие__________________________

3. Выскажите ваше отношение к фильму «Хроники Нарнии: Лев, колдунья и волшебный шкаф»

·  Фильм однозначно лучший в своем жанре

·  Интересный захватывающий фильм

·  Средний фильм

·  Ни хороший, ни плохой

·  Однозначно плохой фильм

·  Другое мнение________________________

4. Является ли фильм «Хроники Нарнии: Лев, колдунья и волшебный шкаф» актуальным на сегодняшний день?

·  Фильм однозначно актуальный

·  Средней актуальности

·  Абсолютно неактуальный на сегодняшний день фильм

·  Другой ответ___________________________

5. Какие темы по-вашему раскрывает перед зрителем фильм «Хроники Нарнии: Лев, колдунья и волшебный шкаф»?

·  Тема жестокости и насилия

·  Тема веры в себя

·  Тема преодоления препятствий не смотря ни на что

·  Тема борьбы со злом

·  Тема самопожертвования

·  Тема воспитания

·  Другой ответ__________________________

6. Отметьте, что вам особо понравилось в фильме «Хроники Нарнии: Лев, колдунья и волшебный шкаф»

·  Великолепные съемки

·  Отличная игра актеров

·  Красивые спецэффекты

·  Тематика и актуальность фильма

·  То, что он снят по моей любимой книге

Другое________________________________

7. Отметьте, что вам особо не понравилось в фильме «Хроники Нарнии: Лев, колдунья и волшебный шкаф»

·  Скудная и невыразительная игра актеров

·  Натянутость мотивации персонажей

·  Дешевые спецэффекты

·  Абсолютная расхожесть с книгой

·  Другое_________________________________

8. Отметьте ключевые на ваш взгляд эпизоды в фильме «Хроники Нарнии: Лев, колдунья и волшебный шкаф»

·  Переезд в новый дом

·  Люси находит шкаф

·  Эдмунд идет за Люси в шкаф

·  Эдмунд и рахат-лукум

·  Дети попадают в Нарнию

·  Решение остаться в Нарнии и помочь Тумнусу

·  Погоня в лесу и битва с волками на реке

·  Беседа с Асланом

·  Самопожертвование Аслана

·  Битва за Нарнию

·  Воскрешение Аслана

·  Самопожертвование Эдмунда

·  Смерть колдуньи и победа нарнийцев

·  Излечение Эдмунда и оживление статуй

·  Возвращение в Лондон

·  Другие эпизоды____________________________

9. Какие эпизоды фильма «Хроники Нарнии: Лев, колдунья и волшебный шкаф» вызвали у вас наибольшие переживания?

·  Эдмунд спасает из дома фотографию отца

·  Люси слушает музыку Тумнуса и смотрит в огонь

·  Эдмунд идет за Люси в шкаф

·  Эдмунд просит рахат-лукум у волшебницы

·  Дети вместе попадают в Нарнию

·  Решение остаться и помочь Тумнусу

·  Погоня в лесу и битва с волками на реке

·  Смерть Аслана

·  Воскрешение Аслана

·  Битва за Нарнию

·  Самопожертвование Эдмунда

·  Смерть кентавра от руки волшебницы

·  Смерть волшебницы

·  Возвращение домой

10. Выскажите свое отношение к предательству Эдмундом своих родных

·  Малодушие Эдмунда

·  Изначальная склонность к предательству

·  Жажда власти и силы

·  Обида на старшего брата

·  Эмоциональная и моральная несформированность

·  Другое____________________________________

Приложение 2

Методика личностного дифференциала

Методика личностного дифференциала (ЛД) разработана на базе современного русского языка и отражает сформировавшиеся в нашей культуре представления о структуре личности. Методика ЛД адаптирована сотрудниками психоневрологического института им. В. М. Бехтерева. Целью ее разработки являлось создание компактного и валидного инструмента изучения определенных свойств личности, ее самосознания, межличностных отношений, который мог бы быть применен в клинико-психологической и психодиагностической работе, а также в социально-психологической практике.

ЛД сформирован путем репрезентативной выборки слов современного русского языка, описывающих черты личности, с последующим изучением внутренней факторной структуры своеобразной «модели личности», существующей в культуре и развивающейся у каждого человека в результате усвоения социального и языкового опыта.

Из толкового словаря русского языка Ожегова были отобраны 120 слов, обозначающих черты личности. Из этого исходного набора отобраны черты, в наибольшей степени характеризующие полюса 3-х классических факторов семантического дифференциала:

1.  Оценки

2.  Силы

3.  Активности.

Случайным образом исходный набор черт был разбит на 6 списков по 20 черт. Применялись три параллельных метода классификации черт внутри каждого из этих списков.

В ЛД отобрано 20 личностных черт. В нескольких случаях исходный список не содержал одного из членов требуемой антонимичной пары и был дополнен. Шкалы ЛД заполнялись испытуемыми с инструкцией оценить самих себя по отобранным чертам личности.

БЛАНК ЛД И КЛЮЧ

Фамилия И.О. ______________________ пол_____ возраст ______

Интерпретация факторов ЛД

При применении ЛД для исследования самооценок значения фактора Оценки (О) результаты свидетельствуют об уровне самоуважения. Высокие значения этого фактора говорят о том, что испытуемый принимает себя как личность, склонен осознавать себя как носителя позитивных, социально желательных характеристик, в определенном смысле удовлетворен собой.

Низкие значения фактора О указывают на критическое отношение человека к самому себе, его неудовлетворенность собственным поведением, уровнем достижений, особенностями личности, на недостаточный уровень принятия самого себя. Особо низкие значения этого фактора в самооценках свидетельствуют о возможных невротических или иных проблемах, связанных с ощущением малой ценности своей личности.

При использовании ЛД для измерения взаимных оценок фактор О интерпретируется как свидетельство уровня привлекательности, симпатии, которым обладает один человек в восприятии другого. При этом положительные (+) значения этого фактора соответствует предпочтению, оказываемому объекту оценки, отрицательные (-) – его отвержению.

Фактор Силы (С) в самооценках свидетельствует о развитии волевых сторон личности, как они осознаются самим испытуемым. Его высокие значения говорят об уверенности в себе, независимости, склонности рассчитывать на собственные силы в трудных ситуациях. Низкие значения свидетельствуют о недостаточном самоконтроле, неспособности держаться принятой линии поведения, зависимости от внешних обстоятельств и оценок. Особо низкие оценки свидетельствуют и указывают на астенизацию и тревожность. Во взаимных оценках фактор (С) выявляет отношения доминирования-подчинения, как они воспринимаются субъектом оценки.

Фактор Активности (А) в самооценках интерпретируется как свидетельство экстравертированности личности. Положительные (+) значения указывают на высокую активность, общительность, импульсивность; отрицательные (-) – на интровертированность, определенную пассивность, спокойные эмоциональные реакции. Во взаимных оценках отражается восприятие людьми личностных особенностей друг друга.

При интерпретации данных, полученных с помощью ЛД, всегда следует помнить о том, что в них отражаются субъективные, эмоционально-смысловые представления человека о самом себе и других людях, его отношения, которые могут лишь частично соответствовать реальному положению дел, но часто сами по себе имеют первостепенное значение.

Приложение 3

Влияние фильма на трансформацию структурных компонентов Я-концепции зрителей-мальчиков

Таблица 1. Весовые нагрузки шкал, входящих в структуру выделенных факторов (Varimax normalized)

Приложение 4

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17