Учебное пособие: Дистанционные технологии в образовании
4.3 Видеоконференция
Оправдывая свое название,
этот вид конференц-связи использует видеокамеры и мониторы, установленные в
каждом центре, с тем, чтобы дать учащимся возможность не только слышать, но и
видеть друг друга. Обеспечивается также просмотр любых иллюстрирующих тему
обсуждения материалов. Проблема состоит в том, что передача видеоизображения
требует использования достаточно широкого диапазона сигнала, а обладающие такой
способностью магистральные каналы не всегда имеются в наличии. Конференц-связь
по телевизионному каналу, или видеоконференция, всегда была дорогостоящей
системой. Телевизионная конференц-связь в большинстве случаев применяется,
когда людям нужно видеть тех, с кем они общаются. В случаях, когда
видеоконференция используется в целях обучения, в основном показывают учащихся
и их преподавателей в процессе общения, а не материалы, иллюстрирующие то, о
чем идет речь. Поскольку качество изображения низкое, то картинка нуждается в
постоянных устных разъяснениях. В режиме взаимного обсуждения на телеконференции
особый интерес представляет возможность наблюдения за реакцией тех, к кому
обращены ваши слова. Мы уже говорили о необходимости четко продуманного
составления видеоматериала и о том, что одновременное использование видео- и
аудиорежимов ведет к перегрузке центров восприятия и к неспособности критически
истолковывать получаемую информацию (за исключением тех случаев, когда эти
режимы дополняют друг друга). Изображение говорящего человека может отвлечь
слушателя от восприятия познавательного содержания его речи, поступающей по
аудиоканалу. В обосновании эффективности использования видеоконференции в
процессе обучения важное место занимает представление, как это было в случае с
образовательным телевидением, что объяснение, подкрепленное движущейся
картинкой, неважно, какого качества, все равно лучше, чем без нее.
Целью видеоконференции
является представление изображения ее участников, но чем больше людей
одновременно показано на экране, тем хуже видно каждого конкретного человека.
Оптимальный вариант использования системы — это показ одного участника крупным
планом, как если бы система использовалась в качестве видеотелефона. Для
автоматического нацеливания на говорящего применяются камеры, активируемые
звуком голоса. В некоторых системах используют камеры., обладающие функцией
предварительного выбора положения что позволяет руководителю конференции быстро
ее перенацеливать.
Однако и видеоконференция
имеет присущие только ей проблемы. Для работы камер нужно хорошее освещение, а
использование проектора, наоборот, требует затемнения. Участники конференции не
готовятся специально для выступлений по телевидению. При ведении дискуссии их
взгляд направлен на изображение того человека, к кому они обращаются, а не в
объектив видеокамеры. В результате на экране выступающий выглядит смотрящим в
сторону, соответственно, его телеприсутствие не имеет зрительного контакта с
тем, к кому он обращается, вследствие чего его речь становится менее
убедительной. Несмотря на то, что большинство систем видеоконференции оснащено
дополнительной видеокамерой для демонстрации графического и другого
вспомогательного материала, она чаще всего используется для показа текста. В
редких случаях на видеоконференции демонстрируются движущиеся объекты в
качестве учебного материала: здесь наиболее очевидной становится необходимость
участия в съемках специально подготовленного оператора. Центры видеоконференции
обычно не имеют в своем штате сотрудников с профессиональными навыками
производства видеофильмов. Видеоконференция находится на таком же уровне
развития, как телевидение 50 лет назад. Это тоже прототип виртуального класса,
в котором телеприсутствие облечено в визуальную форму, но его пока плохо видно.
Решение проблем
видеоконференции может содержаться в разработке настольного видео. Имеется в
виду, что настольный компьютер наделен функциями системы видеоконференции.
Любой человек может включиться в работу видеоконференции из своего дома или
офиса и при этом получить возможность слышать, видеть и писать другим
участникам этого процесса. Также можно послать или продемонстрировать файлы,
содержащие заранее подготовленную мультимедийную информацию. При этом
синхронный и асинхронный режимы смешиваются почти так же легко, как в
традиционной учебной аудитории. Включение в эту систему телеприсутствия может
стать таким же обыденным делом, как звонок по телефону. Такая технология еще
более приближает перспективу создания виртуального класса, поскольку она дает
возможность небольшим группам и отдельным людям вступать в контакт друг с
другом в форме телеприсутствия.
В центрах
аудиографической конференции используются две телефонные линии: одна — для
передачи звука, вторая — для графики, или, точнее, для передачи данных с одного
компьютера на другой. Данные появляются на их экранах в виде текста или
графики. Другими словами, аудиографическая конференция — это аудиоконференция,
дополненная компьютерной связью, обеспечивающей наличие виртуальной классной
доски.
Каждый аудиографический
центр не только оснащен средствами, позволяющими вести переговоры с любым
другим центром, но также имеет видеомонитор, подключенный к персональному
компьютеру, служащий как бы общей доской в том смысле, что каждый центр может
выводить на него свою информацию и видеть то, что на него вывели другие.
Представлять можно текстовые сообщения с графическими приложениями, а также
схемы и рисунки. Электронная ручка позволяет писать непосредственно на экране
видеодисплея. При использовании оптического сканера появляется возможность
представления при помощи компьютера и имеющихся печатных документов. Можно
также использовать видеокамеру для записи отдельных видеокадров, которые
впоследствии могут демонстрироваться в качестве неподвижных изображений.
Включение в состав
оборудования центра CD-ROM позволяет в ходе конференции ее
участникам обращаться к поистине энциклопедическим объемам информации.
В аудиографических
центрах, где занимаются 10 и более человек, требуется установка больших
видеомониторов. В тех центрах, где количество обучаемых превышает 20 человек,
также устанавливают электронные доски, на которые проецируется изображение с
экрана видеомонитора. Причем, надавливая на доску, можно писать на ней, подобно
тому, как это делается с помощью электронной ручки на экране видеодисплея.
Несмотря на то, что эти системы отягощены наличием определенного количества
сопутствующих малоразмерных элементов, они зарекомендовали себя как удивительно
эффективные и перспективные средства коммуникации.
Там, где видеоконференции
апеллируют к эффективным аспектам телеобучения, аудиографические конференции
уделяют основное внимание познавательной стороне вопроса. Это обеспечивает
такие присущие виртуальному классу свойства, как возможность вести переговоры
друг с другом, а также совместно пользоваться классной доской. Но все-таки
между телеприсутствующими нет прямого визуального контакта.
4.6 Асинхронные телеуслуги для
телеобучения
Факсимильная связь
является дополнением системы ОТВ, используемым не только для обучения как
такового, но и для управления им. Факс — это очень удобный способ постраничной
рассылки текстов, расписаний, брошюр, заданий, лекций и других печатных
материалов. Тем не менее, передача по факсу больших объемов текста вызывает
определенные трудности, а в случаях, когда необходимо связаться с зарубежными
абонентами, это превращается еще и в очень дорогое удовольствие.
До тех пор пока с помощью
факса нельзя будет быстро и недорого отправлять обширные текстовые материалы,
лучшим способом для осуществления этой операции останутся почта и курьерская
служба. Сюда же можно отнести и электронную почту, являющуюся наиболее мощным
средством телеобучения в середине 90-х гг.
Для доступа к сети,
обслуживающей электронную почту, Пользователю необходим компьютер с факс-модемом.
Это устройство обеспечивает соединение вашего ПК с системой телефонной связи.
Как системы телефонии работают на принципе Превращения звуковых волн в
электронные сигналы, так и модем преобразует электронные сигналы, поступающие
из компьютера таким образом, чтобы они могли передаваться по линиям телефонной
сети. Компьютеры могут, как бы разговаривать друг с другом по телефону. Для
работы с такой системой пользователю понадобится пароль и некоторое программное
обеспечение. Каждый, обладающий этими средствами, может войти в систему и
использовать ее. В процессе работы с электронной почтой пользователь выполняет
такие операции, как отправление своего сообщения, считывание сообщения,
отправленного в его адрес, распечатка сообщения или запись его в файл, ответ на
сообщение или отправка его кому-либо еще по цепочке. Если все участники системы
телеобучения обладают компьютерами и имеют доступ к услугам электронной почты,
то они могут использовать ее для передачи информации классу в целом, отдельным
ученикам или группам учеников, для рассылки контрольных упражнений,
экзаменационных вопросов и заданий. Учащиеся могут выполнять работу на
компьютере с использованием текстового редактора, отправлять преподавателю для
проверки и получать обратно проверенный материал.
Может быть задействована
система “электронная доска объявлений” (ЭДО), которая обеспечит временное
размещение информации таким образом, чтобы все заинтересованные пользователи
смогли ознакомиться с ней или написать свои сообщения. Компьютерная конференция
— это разновидность ЭДО, которая ограничивает взаимное общение людей рамками
определенного круга интересов. И следовательно, она может служить средством
асинхронного общения внутри класса по какому-либо предмету. А. Ромижовски с 1989 г. вел выпускные курсы в этой системе, позволившей установить взаимосвязь между обучаемыми из
различных частей света. На основании накопленного опыта Ромижовски утверждает,
что задание, в проработке и обсуждении которого принимал участие весь класс,
будет выполнено и осмыслено учащимися гораздо лучше и полнее, чем если бы
каждый из них работал над темой индивидуально.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29 |
