Шпаргалка: Социальная работа как знание, деятельность и специальность
Для
социальной работы характерна ориентация на реальных людей, группы, общество в
целом с их жизненными проблемами и трудностями.
Еще одна
важная особенность это наличие посреднического характера деятельности.
Специалист выступает как посредник между клиентом и социумом. Способствует
человеку адаптироваться и успешно функционировать в обществе и одновременно
видоизменяет социум для наиболее успешного развития в нем людей. (Холостова
Е.И. Мельников История социальной работы стр. 303-306) Эффект-ть
с.р. – это
максим.возможное удовлетворение соц-х потребностей насел-я при оптимальных
затратах. Эффективность с.р. составляют цель, рез-т, затраты и условия с.р.
8. Основные направления и
уровни социальной работы.
Возьмем
за основу определение социальной работы Р. Баркера.
Социальная
работа это профессиональный вид деятельности по оказанию помощи
Индивидам
Группам
Общинам
В целях
усиления или возрождения их способности к социальному функционированию и
создания для этого благоприятных условий.
Исходя из
определения выделяются уровни социальной работы:
Микро
уровень – индивидуальный.
Мезо
уровень – категории населения и социальные группы.
Макро
уровень – общество в целом.
Таким
образом основные направления работы на индивидуальном уровне являются методы
работы по конкретному случаю, конкретной трудной жизненной ситуации у индивида,
семьи.
На мезо
уровне работа ведется по категориям: работа с детьми, молодежь, люди пожилого
возраста, инвалиды и т.д. Создание специализированных учреждений для различных
категорий.
На макро
уровне. Социальная работа относительно общества в целом. И проялвляется в
социальной политике государства. Одним из примеров может являться установление
минимальной оплаты труда, прожиточного минимума.
9.
Основные этапы становления с.р. как теории.
Теория с.р. носит междисциплинарный хар-р. Наиб. влияние
на развитие теории с.р. оказали такие науки как псих-ия и соц-гия, однако
с.р-ик – не психолог, поэтому он не может проводить психодиагностику или
психоконсультирование. Психолог занимается псих. процессами, а с.р. исследует
взаимод-е личности с окр. средой. Первые теор-кие концепции возникают в США
(школы в рамках мед. модели): диагностическая (1981 год), ф-ая (основные идеи
неофрейдизма, хар-ны субъектно-субъектные отношения, ответственность лежит на
самом клиенте). Современные теоретические концепции соц.р.: психосоц-ый подход
(улучшение ф-ния клиента и его успешная адаптация в окружении; гештальттерапия,
групповой психоанализ. Проблемно-ориентированный подход основан на том, что в
течение всей жизни происходит процесс решения проблем, цель с.р. – облегчение
этого процесса. Системный подход – чел. явл. членом или участником нескольких
систем, с. р-ик должен учитывать особ-ть конкретного чел.. Концепция
теоретических действий – чел. должен поступать и вести св. жизнь в соответствии
с псих-ми и прир-ми данными, поступать в соответствии со средой,с тем общ-ом,
кот. тебя окружает.
10.
Основные научные школы соц-ой р-ы в совр. обществе.
Основоположники
теории СР Джеймс Адамс(1860-1935) и Мэри Ричмонд (1861-1928). Джейн Адамс –
родоначальник теории соц.работы, основоположник Чикагской школы. Движение
сеттльментов (общинная соц-ая работа) –осн. идея – окр.среда больна, необходимо
вмешательство, чтобы покончить с несчастьем.
Идеи
Ричмонд легли в основу развития теоретич-х школ и концепций с.р.
Диагностич-я школа – 1918г. В Нью-Йорке создан колледж Смита- подготовка
с.р-ов (соц диагностика, соц терапис, соц лечение) – Дж. Адамс:
·
Эмоц-я проблема ветеранов I Мир-й
Войны и членов их семей.
·
Теоритическая модель (Фрейд и его ученики) – с
понятием сознательного, бессознат-го, важность детских пережив-й, осн-е
вниман-е удел-ся внутр. миру клиента, диагноз прежде всего.
·
Отношение м/у клиентом и с.р. носит
авторитарный хар-р: 1)с.р. знает как лечить; 2)знает как должна измениться
личность; 3)знает как должа измен-ся окр. среда.
Ф-я
школа – 1930г. – Пенсильванская школа с.р-ов.
Особ-ти: на 1 место выходит процесс оказания пом.; соц-я услуга оказывается в
рамках соц. службы. клиент больной человек, соц р-ик врач. Соц
помощь-комбинация мер: изменение самого чел и изм-е соц среды.
Мери
Ричмонд - заложила основу соц работы, выпустила несколько книг, # «Социальные
диагнозы»- метод индивид-ой р-ы, осн. учебник. Мед-ая модель (индивид-ая соц-ая
р-а) – взаимод-ие соц-го р-ка с клиентом: сбор фактов; соц-ый диагноз; соц-ая
терапия: (непосредственный метод лечения, косвенный метод лечения (среда,
социум, взаимод-е)). Непоср-й и косвенный метод лечения дали начало развитию 2
осн. напр-й в теории с.р.: психолог-й и социологич-й.
К.
Роджерс: 1)у клиента должно быть желание измениться; 2)способность к восприятию
помощи; 3)большое значение придают началу процесса лечения и тапам лечения;
4)отношение м/у с.р. и клиентом.
В рамках
этой школы предложена методика по организации соц. помощи:предоставление и
прием помощи; процесс и организация этого процесса; самоопределение как право
клиента решать за себя (Дж. Дьюи).
Теории
школы Дж. Дьюи: клиент оказывается в центре с.р.; от клиента зависит выбор
темы; он сам выстраивает отношения с с. Р-ом; он на себя выбирает ответственность
за процесс изменений этих отношений.
Г.
Бернлер и Л. Юнссон
2
психолог-е школы:
1)стремление
к позитивному; 2) они рассматривали вопр. Самоактуализации личности; 3)чел.
Всегда находится в состоянии роста и развития.
Идеи
Ричмонд легли в основу теорет-х школ и концепций соц р-ы.
11.
Приоритетные модели социальной работы за рубежом.
Модели: 1.
Социально-демократическая (Скандинавия, Новая
Зеландия). Смысл - гос-ая гарантия соц.прав, поддержка ср-го класса, поддержка
полной занятости населения. Роль гос-ва велика: источник фин-я, подоходный
налог. Осн. напровление - обеспечить высокие стандарты кач-ва жизни. 2. Бисмарковская модель
(Континентальные страны Европы). Смысл - система соц. страхования, создание
фондов взаимопомощи, кот. упр-ют профсоюзы. Роль гос-ва – в соблюдении прав
членов общ-ва как форма долга гос-ва. Осн. источник фин-я - страховые выплаты,
пособия. Идейная основа – общество взаимного соц-го страх-я. 3.Бевериджская (Ирландия, Великобрит). Смысл- одинаковые пособия всему
населению, общинные методы работы, размер пособий не увязывается со страх-ми
выплатами.4. Либеральная (США, Кнада …).
Смысл - общ-во всеобщего возмещения убытков, соц-я помощь напр-на только на
бедных, соц. пособия – универсальная форма соц.помощи (ее критерии: проверка
нуждаемости, получатели пособия ,получателя пособия ориентировать на работу).
Роль гос-ва мин-на. 5. Неоконсервативная модель. Смысл - сокращение V соц.программ, ориентация на то, чтобы
заставить получателя пособия заниматься труд-й деят-ю. 6)
Католическая (Латинская Америка). 7)
Патерналистская). 8) Нордическая. 9)
Англосанксонская.
12. Формы и методы социальной работы.
СР (Международная федерация социальных работников) –
совокупность деятельности социальных работников профессиональных или непрофессиональных,
результатом которых явл. обеспечение каждому человеку социального благополучия
и на этой основе социальной сплоченности.
Основоположники с.р. Мэри Ричмонд (с индивидом) и Джейн Адамс (с гр-ми).
Методы – это совокупность приемов, операций для наиболее быстрого
достижения цели, решения задачи.
Метод – специф-е виды вмешат-ва, осущ-е на различныхуровнях
(посредничество).
Мед-я модель с.р.:
Методы соц. работы: 1) непосредственный (прямое воздействие на клиента:
разговоры, советы, дискуссии с целью принятия им необходимого решения
проблемы); 2)посредственный (воздействие на среду, т.е. взаимод-е с соседями,
родственныками). Все это соц-я терапия (М. Ричмонд).
Дж.
Адамс: соц. р-ки переселились в «районы бедности» и осущ-ют оказание пом.
Нуждающ-ся, т.е. общинная, территориальная соц. р-та.
Классические метод с.р.:
а)индивид-я
пом. (М.Ричмонд)
б)общ-я
р-та (Дж. Адамс)
в)гр-я
р-та (соц. психол-и)
г)соц.
админ-ие, планир-е.
Совр-е методы с.р.:
а)индивид-я
терапия
б)семейная
терапия
в)гр-я
терапия (люди, имеющие схожие проблемы (7-12 чел.)
Вторичные методы с.р.:
1)супервизия
(сопровождение наблюдения, наставничество)
2)планирование
(развитие организации
3)консультирование
4)соц.
управл-е (менеджмент)
Мед. модель с.р.:1. сбор инф-ии;2)соц. диагнозтика
(причина);3)резюмирование.
Street work. В любой «неуправл-мой» гр-е есть лидер. Соц.
р-ки, как правило, явл. Волонтерами из этой среды.
Осн. методы уличной с.р.: 1)гр-ая р-та (деят-ть, увлекающая мол-жь; обсуждение
общих проблем); 2)индив-ая р-та; 3)организация праздников улиц – община.
Методы сем. терапии:
I.стратегический (измерение образа поведения) строится тогда, когда
проблема сущ-ут на протяжении длит-го времени (# жен. Вышла замуж за
алкоголика, зная об этом)
II.структурная – заключив брак, члены семьи приобретают опр. роли.
Проблемвы: ролевая напряж-ть (выполнение св. роли не так, как
представлена св. партнеру) и ролевой к-т (возникает как правило,
когда жен. – начальник, т.е. жен. на р-те начальник и дома тоже, но в доме
лидером должен быть муж).
С. Терапия – объяснение сложившейся ситуации.
III.
системный (# Все было нормально, вдруг, что-то
произошло. Хор. Отнош-я, все хор., но вдруг реб-к, ни с того ни с сего,
начинает плохо учиться). Деят-ть С.Т.:1)выделение осн. проблемы в семье:
стратегич-я, структурная, системная; 2)циркулярный опрос вместо линейного (один
и тот же вопр. У разных людей объясняется по-разному, т.е. опрос всех членов
семьи по одной теме (разные мнения); 3)каждая семья уникальна, нет стереотипов;
4)семья – живая система, с опред-ым образцом повед-я; 5)целое больше, чем сумма
его частей.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 |