Курсовая работа: Технологии социально-культурной деятельности общественных организаций в России
Курсовая работа: Технологии социально-культурной деятельности общественных организаций в России
ФГОУ ВПО «Пермский государственный институт
искусства и культуры»
Факультет культурологии
КУРСОВАЯ РАБОТА
по курсу «Технологии социально-культурной
деятельности»
Тема: Технологии
социально-культурной деятельности
общественных организаций в России
Выполнила: студентка группы ЗМК-31
Докучаева Елена Владимировна
Проверила: преподаватель, кандидат филол. наук, доцент,
заслуженный работник культуры РФ
Куличкина Галина Васильевна
ПЕРМЬ
2009
Содержание
Введение
Глава
1. Социально-культурная деятельность общественных организаций в России:
исторические истоки, теория и методология
1.1.
Исторические
истоки социально-культурной деятельности общественных организаций в России
1.2.
Теоретико-методологические
основы технологий социально-культурной деятельности общественных организаций
1.3.
Технологии
социально-культурной деятельности по видам деятельности общественных
организаций
Глава
2. Анализ деятельности и опыта работы общественной организации по месту
жительства (Совет общественного самоуправления микрорайона «Карпинский»)
Заключение
Список
использованной литературы
Приложения
Введение
Актуальность
темы обусловлена социально-культурной спецификой деятельности
общественных организаций. В ходе социальных, экономических, культурных
преобразований в нашем городе накоплен уникальный опыт социально-культурного
развития, а моделью эффективного регулирования социально-культурных
взаимодействий, реализующейся на практике, стали общественные объединения.
Научная
актуальность исследования общественных объединений в ракурсе
социально-культурной деятельности определяется необходимостью глубокого
осмысления целесообразности существующих форм, способов и средств
удовлетворения социально-культурных запросов населения в поликультурном контексте.
Область
культуры, досуга и творчества является постоянной сферой социального участия и
социального лидерства граждан в виде формальных, полуформальных и неформальных
общностей.
Именно
поэтому крайне необходим для развития личности, формирования ее субъективной
позиции является создание условий, при которых человек или общность людей
смогут проявить в полной мере и удовлетворить свои потребности и интересы в
сфере культуры, образования, искусства, спорта, туризма и отдыха. Одной из форм
реализации этих потребностей и интересов являются социально-культурные общности
и формирования.
Общественные
организации и движения выступают как выразители интересов отдельных социальных
слоев и групп, а также как субъекты реформационного процесса. Они способны
представлять интересы населения, взаимодействовать с властью, в определенных
случаях оказывать давление на нее. Общественные движения, выступая в качестве
одной из самых динамичных организационных форм, быстрее других адаптируются к
новым социальным условиям, аккумулируют новые идеи, приспосабливаются к
изменившимся правилам. Особенностью современного общества является появление
гибких социальных структур, в качестве которых выступают общественные
организации и движения, позволяющие сочетать свободу и интересы индивидов с
общими принципами, регулирующими их совместную деятельность.
Социальная
значимость поставленной в работе проблемы обусловлена следующими факторами:
появлением большого количества общественных объединений, долгим молчанием и
нежеланием государства обращать внимание на существующие проблемы в общественно-значимых
отношениях, игнорированием часто возникающих противоречий в вопросах социально-культурных
связей.
На
этом фоне, роль добровольных общественных объединений в жизни страны возрастает
заметно, но при этом явно прослеживаются негативные последствия утраты опыта
независимой общественной деятельности. Поэтому изучение истории возникновения и
деятельности общественных объединений, выступающих в роли агента социализации
для различных категорий населения, позволит не только заполнить пробелы в
знании истории развития общественных объединений, но и выявить эффективные технологии
обеспечения условий для удовлетворения возникающих потребностей в
самоидентификации личности в процессе роста гражданского самосознания.
Цель:
изучить особенности технологии организации деятельности общественных
объединений, функционирующих в социально-культурной сфере.
Задачи:
1.
Изучить
исторические истоки социально-культурной деятельности общественных организаций в
России.
2.
Изучить
теоретико-методологические основы технологий социально-культурной деятельности
общественных организаций.
3.
Исследовать
технологии социально-культурной деятельности по видам деятельности общественных
организаций.
4.
Обобщить
и проанализировать опыт работы общественной организации по месту жительства
(Совет общественного самоуправления микрорайона «Карпинский»).
Предмет
исследования: изучение истории, теоретических основ и современных технологий
социально-культурной деятельности общественных организаций.
Объект:
общественные объединения по месту жительства (Совет общественного
самоуправления микрорайона «Карпинский»).
Степень
исследованности:
Проблемы
изучения технологий социально-культурной деятельности общественных объединений
давно привлекают внимание учёных, но здесь существуют свои сложности, связанные
с тем, что общественные объединения активизировали свою деятельность в сфере
культуры лишь в 20 веке. Тем не менее литературу по изучаемой проблеме можно
разделить на следующие группы: историческая литература (первые упоминания об
общественных движениях и объединениях); фундаментальные исследования теории и
методологии социально-культурной деятельности; периодические издания, в которых
непосредственно освещались проблемы социально-культурной деятельности
общественных объединений.
Историческая
литература: Исаев И. А. История государства и права России, Карамзин
Н. М. История Государства Российского, Ключевский В. О. Краткое пособие по
Русской истории.
Теория
и методология: Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная
деятельность, Соколов А.В. Феномен социально-культурной деятельности, Жарков
А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности, Жарков А.Д.
Организация культурно-просветительной работы, Жаркова Л.С., Жарков А.Д.,
Чижиков В.М. Культурно-досуговая деятельность: теория, практика и методика
научных исследований, Ярошенко Н.Н. Педагогические парадигмы
социально-культурной деятельности, Стрельцов Ю.А. Развитие теоретических основ
просветительской деятельности советских клубов, Сорокин П.А.
Социально-культурная динамика.
Периодические
издания: Общественные науки и современность.
Структура
курсовой работы: работа состоит из введения, 2-х глав, заключения, приложений,
списка литературы.
Глава
1. Социально-культурная деятельность общественных организаций в России:
исторические истоки, теория и методология
1.1.
Исторические
истоки социально-культурной деятельности общественных организаций в России
В
этом параграфе рассматривается динамика появления и основные этапы формирования
общественных движений и объединений в России, начиная с XVIII
века и до настоящего момента, раскрываются причины возникновения и
анализируется процесс становления общественных организаций.
Различные
объединения людей с общими взглядами на природу, искусство, с общим типом
поведения известны с глубокой древности. Достаточно вспомнить многочисленные
философские школы античности, рыцарские ордена, литературные и художественные
школы средневековья, клубы нового времени и т.д. Людям всегда было свойственно
стремление к объединению. "Только в коллективе, - писали К. Маркс и Ф.
Энгельс, - индивид получает средства, дающие ему возможность всестороннего
развития своих задатков, и, следовательно, только в коллективе возможна личная
свобода".
Всеобъемлющий
характер приобретают преобразования в России первой четверти XVIII
века. Они внесли массу перемен в содержание быта и досуга различных сословий.
Возникают
необходимые предпосылки для внешкольного образования, организованного досуга
народных масс. Реформируется первая славянская азбука. Создается новый
гражданский алфавит, выпускается светская развлекательная, познавательная и
научная литература.
В
XVIII веке
имеют место попытки создания системы народного просвещения; рождаются планы
обновления России, проекты воспитания юношества, создания «новой породы людей».
Идеи философов-гуманистов эпохи Возрождения, европейских просветителей находят
свое развитие и применение.
Русские
школы этого периода находились под эгидой государства и церкви, которые
выступали в качестве заказчика, заинтересованного в воспитании не «гармоничных»
людей, а грамотных и богобоязненных прихожан.
Происшедший
в XVII веке раскол русской православной
церкви имел необратимые последствия. Прежде всего он повлиял на процесс
«обмирщения» культуры. Особенно это ярко проявилось в развитии форм досуга
русских людей в XVIII веке. В этот
период более закрепляются традиционные досуговые формы общения и организации
клубного типа и в среде русского дворянства; проявляется специфика досуга
городского «работного» люда, общественных досуговых форм у детей, подростков,
семей.
В
то же время широко культивируются европейские формы досуга. По инициативе Петра
I практикуется проведение ассамблей,
балов, маскарадов; открывается Московское благородное дворянское собрание.
Велика роль царя в появлении новых объединений: возникновение дворянских
клубов, салонов и др.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |