Курсовая работа: Использование компьютерной техники в учебном процессе
Проекционная техника
(мультимедийные проекторы)
Видео и телевизионные
средства (цифровые видеокамеры, DVD
проигрыватели и
DVD-плееры, лазерные и магнитные диски, электронные карты памяти) Компьютерные
средства информатизации
Компьютерные
мультимедиа-средства записи, обработки и воспроизведения звука; записи
обработки и визуализации текста, графических и фотографических объектов;
записи, обработки и воспроизведения видео.
Телекоммуникационные
средства телекоммуникационного общения людей; средства доступа к информационным
ресурсам Технические средства позволяют привнести в образовательную
деятельность возможность оперирования с информацией разных типов таких, как
звук, текст, фото и видео изображение. Эти средства, в ряде случаев,
оказываются очень сложными в техническом и технологическом отношении.
Компьютер, проникнувший в сферу образования, является универсальным средством
обработки информации. Универсальность компьютера состоит в том, что, с одной
стороны, он один в состоянии обрабатывать информацию разных типов, с другой стороны,
один и тот же компьютер в состоянии выполнять целый спектр операций с
информацией одного типа. Благодаря этому компьютер в совокупности с
соответствующим набором периферийных устройств в состоянии обеспечить
выполнение всех функций технических средств обучения.
Корректное определение
средств ИКТ и средств информатизации образования представляет собой
существенную проблему. На первый взгляд, логичнее было бы к средствам
информатизации образования отнести любые средства и инструменты, имеющие
отношения к обработке и представлению информации, используемой в образовании.
При таком подходе к средствам информатизации образования помимо компьютеров и
программного обеспечения будут относиться и обычная книга, и магнитофон, и
диапроектор. Такое определение средств информатизации образования имеет полное
право на существование.
Но, вместе с тем,
универсальность компьютера делает нецелесообразным дальнейшее проникновение
всех отмеченных некомпьютерных средств в образование, за исключением книги.
Кроме того, большинство перечисленных выше технических средств информатизации
теряют актуальность. Сегодня по понятным причинам уже практически невозможно
найти современный учебный диафильм или пластинку для электрофона.
В связи с этим становится
оправданным отнесение к средствам ИКТ и информатизации образования только
компьютерных средств обработки и представления информации. Практическое
осуществление информатизации образования в этом случае приведет к расширению
использования в образовании новейших информационных и коммуникационных
технологий. Именно поэтому в настоящем электронном издании под средствами
информатизации образования понимается компьютерное аппаратное и программное
обеспечение, а также их содержательное наполнение, используемые для достижения
целей информатизации образования.
2.3 Персональный компьютер
как средство обучения
Последние технические
достижения часто находили применение в учебном процессе, и ПК в этом смысле не
является исключением. Уже первые опыты применения ПК в учебном процессе
показали, что использование вычислительной техники позволяет существенно
повысить эффективность процесса обучения, улучшить учет и оценку знаний,
обеспечить возможность индивидуальной помощи преподавателя каждому учащемуся в
решении отдельных задач, облегчить создание и постановку новых курсов.
ПК является мощным
средством для обработки информации, представляемой в виде слов, чисел,
изображений, звуков и т. п. Наряду с другими известными инструментами ПК
расширяют человеческие возможности. Однако в отличие, например, "от
молотка, расширяющего физические возможности, или телефона, расширяющего
возможности органов чувств, ПК расширяет умственные возможности человека"[23;4].
Главной особенностью ПК как инструмента является возможность его настройки
(программирования) на выполнение различного рода работ, связанных с получением
и переработки информации.
Применение вычислительной
техники в учебном процессе открывает новые пути в развитии навыков мышления и
умения решать сложные проблемы, предоставляет принципиально новые возможности
для активизации обучения. ПК позволяет сделать аудиторные и самостоятельные
занятия более интересными, динамичные и убедительными, а огромный поток
изучаемой информации легко доступным.
Главными преимуществами
ПК перед другими техническими средствами обучения являются гибкость,
возможность настройки на разные методы и алгоритмы обучения, а также
индивидуальной реакции на действия каждого отдельного обучающего. Применение
ЭВМ дает возможность сделать процесс обучения более активным, придать ему характер
исследования и поиска. В отличие от учебников, телевидения и кинофильмов ПК
обеспечивает возможность немедленного отклика на действия обучаемого,
повторения, разъяснения материала для более слабых, перехода к более сложному и
сверхсложному материалу для наиболее подготовленных. При этом легко и
естественно реализуется обучение в индивидуальном темпе.
В литературе очень часто
сравниваются книга и ПК как источники информации. Типичное содержание таких
рассуждений приводится в следующей таблице:
СРАВНИТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ
КНИГИ И ПК
|
КОМПЬЮТЕР |
КНИГА |
Доступность |
Частичная |
Полная |
Транспортабельность |
Отсутствует |
Полная |
Характер информационной
системы |
Открытый |
Закрытый |
Объем информации |
Количественно
нестабилен и тяготеет к неограниченности |
Однозначно ограничен |
Уровень оперативности
обработки информации |
Высокий (возможно,
автоматизированный)
|
Невысокий, зависит от
субъективных факторов |
Качественный уровень |
Допускает возможность
поверхностного ознакомления. |
Детальный, осмысленный. |
Общественная оценка |
Частичная |
Однозначно высокая. |
От преподавателей ПК
выгодно отличают абсолютная объективность в оценке знаний, а также то, что
машины не раздражаются, не подвержены влиянию настроения и самочувствия, не
испытывает разочарования со слабыми учениками.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31 |