Дипломная работа: Роль ігротерапії в соціальній реабілітації дітей з вадами психофізичного розвитку
Серед
малюнків дітей з'явились нові типи: тип 1 — "ялинка", тип 7 —
пальма
"екзотична", що свідчить про організаторські нахили того, хто малює, про
його активність.
Наступна
частина нашої роботи по інтерпретації тесту "дерево"
проводилась
з урахуванням рекомендацій щодо аналізу графічного матеріалу, розроблених Р.
Стором та використавши поради, щодо інтерпретації С. Романової і О. Потьомкіної
[87, С.92].
Систематизувавши все це, ми отримали
дані, які наводимо в таблиці 2.
Таблиця 2. ІНТЕРПРЕТАЦІЙНІ
ДАНІ ЗА ТЕСТОМ "ДЕРЕВО"
| № п/п |
Психологічні проблеми |
Експерт аг |
гментальн рупа |
Контрольна група |
|
|
|
К-сть
дітей
|
Ранг |
К-сть дітей |
Ранг |
| 1. |
Виконання інструкції |
26 |
1 |
24 |
1 |
| 2. |
Амбівалентність (конфлікт при
виборі емоційних реакцій) |
8 |
6 |
12 |
2 |
| 3. |
Добра адаптація до середовища |
13 |
1 |
11 |
3 |
| 4. |
Тенденція до систематичної діяльності |
10 |
4 |
10 |
4 |
| 5. |
Відмова бачити існуючу реальність |
9 |
5 |
10 |
4 |
| 6. |
Прагне бути поміченим,
ствердитися |
10 |
4 |
9 |
5 |
| 7. |
Мало впевнений у власній
цінності, ставить під сумнів свій інтелект |
5 |
9 |
8 |
5 |
| 8. |
Рухливість, яка супроводжується
блокуванням, моральні проблеми |
4 |
10 |
9 |
5 |
| 9. |
Добре розвинутий інтелект, та
важко висловлюватися. Проблеми з контактами |
4 |
10 |
8 |
6 |
| 10. |
Подобається розмовляти,
привертати до себе увагу, бути поміченим |
9 |
5 |
8 |
6 |
| 11. |
Потреба в систематизації на
основі звичок |
8 |
6 |
8 |
6 |
| 12. |
Добрий контроль, рефлексія
допомагають в пошуку автономії самоконтролю. Здатність стримувати свої
реакції |
8 |
6 |
7 |
7 |
| 13. |
Тенденція до запозичення досвіду
інших |
7 |
7 |
7 |
8 |
| 14. |
Сумнів у своєму інтелекті,
позиція захисту |
6 |
8 |
8 |
6 |
| 15. |
Загальне занепокоєння, тривога |
6 |
8 |
6 |
8 |
| 16. |
Інфантильний пошук підтримки |
6 |
8 |
5 |
9 |
| 17. |
Наявність внутрішньої прихованої
фантазії, яка не виявляється |
4 |
10 |
7 |
10 |
| 18. |
Прагне бути у злагоді з оточенням |
5 |
9 |
6 |
8 |
| 19. |
Добра диференціація реальності |
5 |
9 |
4 |
10 |
| 20. |
Здатний осмислювати свій досвід
стримувати свої реакції |
3 |
11 |
4 |
10 |
| 21. |
Потреба спиратися на авторитет
(часто у таких дітей є мати, яка не забезпечує захисту) |
3 |
11 |
2 |
12 |
| 22. |
Неявна агресія (в почуттях) |
3 |
11 |
3 |
11 |
| 23. |
Дитяча залежність, покірність,
відчай |
2 |
12 |
2 2 |
12 |
| 24. |
Порив, ентузіазм, прагне до
домінування |
2 |
12 |
2 2 |
12 |
| 25. |
Перебуває в обороні, залишається
ввічливим, не атакує |
2 |
12 |
2 |
12 |
| 26. |
Залежність, недовіра до себе,
мрії про компенсуючи могутність |
2 |
12 |
2 |
12 |
| 27. |
Значні проблеми з батьками, які
викликають стурбованість. Акумулюється злість, туга, відчуття покинутості |
2 |
12 |
2 |
12 |
| 28. |
Ускладнення з вибором |
2 |
12 |
2 |
12 |
| 29. |
Мрії, які повторюються та не
знімають тугу |
2 |
12 |
2 |
12 |
| 30. |
Бачить реальність, та не вважає
її такою, що відповідає бажанням. Прагне уникнути реальності в мріях, грі |
2 |
12 |
2 |
12 |
| 31. |
Залежить від оточення і
відповідає йому агресією |
2 |
12 |
2 |
12 |
| 32. |
Страждання |
|
13 |
|
13 |
| 33. |
Пошук злагоди з оточенням |
|
13 |
|
13 |
| 34. |
Враження покинутості депресії,
непотрібності |
|
13 |
|
13 |
| 35. |
Відчай, безсилля |
|
13 |
|
13 |
| 36. |
Вміння отримувати і віддавати |
|
13 |
|
13 |
| 37. |
Пошук точності і оцінювання |
|
13 |
|
13 |
| 38. |
Пошук прогресу через краще |
|
13 |
|
13 |
| 39. |
Раптові реакції гніву, які можна
передбачити |
|
13 |
|
13 |
| 40. |
Почуває себе ізольованим,
нещасним |
|
13 |
|
13 |
| 41. |
Залежність, недовіра до себе |
|
13 |
|
13 |
| 42. |
Відсутність рефлексії, контролю |
|
13 |
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
За отриманими даними проблема амбівалентності, що була наявна
у більшості дітей на початку нашого дослідження (у 15 з 26 дітей
експериментальної групи і в 14 з 24 дітей контрольної групи) зменшилась (8 з 26
експериментальної групи і в 12 з 24 дітей контрольної групи) під впливом
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25 |
