Курсовая работа: Стили и стратегии поведения в конфликтной ситуации
в чистом виде изложенные стили руководства встречаются
крайне редко. Как правило, наблюдается совмещение различных стилей, но преобладают
все же признаки какого-то одного стиля,
среди изложенных стилей управления нет универсального,
годного на все случаи жизни, нет плохого и хорошего. Все стили обладают
определенными преимуществами и порождают свои проблемы,
эффективность руководства зависит в первую очередь от
гибкости в использовании положительных сторон того или иного стиля и умения
нейтрализовать его слабые стороны.
Таким образом, речь может идти лишь об адекватной или
неадекватной конкретной ситуацией, конкретными условиями, конкретными
потребностями использовании того или иного стиля управления. Например, в
экстремальных условиях жизненно необходим авторитарный стиль руководства. В
условиях же повседневной жизнедеятельности, когда имеется дружный и
подготовленный коллектив, удачен демократический стиль руководства. Условия
творческого поиска диктует целесообразность использования элементов
либерального стиля.
Выбор руководителем того или иного стиля руководства
определяется рядом объективных и субъективных факторов.
Объективные факторы:
тип организации (производственная,
снабженческо-сбытовая, научная и др.),
специфика основной деятельности организации
(производственная, снабженческо-сбытовая, учебная, научная и др.),
специфика решаемых задач (простые и сложные, новые и
привычные, очередные и срочные, стандартные и нестандартные, текущие и
внезапные и др.),
условия выполнения задач (благоприятные,
неблагоприятные, экстремальные и др.),
способы и средства деятельности организации
(индивидуальные, групповые и др.),
уровень развития организации,
стиль руководства, формы и методы работы вышестоящего
руководителя,
ступень управленческой иерархии, на которой находится
руководитель. Исследования психологов показывают, что чем выше эта ступень, тем
больше руководитель склонен к авторитарным действиям, но и тем более сложные и
завуалированные формы приобретает эта авторитарность,
совпадение стиля руководства руководителя с теми
ожиданиями, которые вызывают подчиненные. Психологи установили, что в группах с
высоким уровнем развития и образования ее членов преобладают ожидания
демократичных действий со стороны руководителя. И наоборот, в группах с низким
уровнем развития ее членов преобладают ожидания более жестких и конкретных
действий руководителя. Ожидание авторитарного управления происходит также в
экстремальной ситуации.
Субъективные факторы:
индивидуально-психические особенности личности
руководителя (характер, темперамент, способности, волевые качества и др.),
наличие у руководителя авторитета. Авторитетный руководитель,
как правило, более демократичен, потому что авторитет является той силой,
которая воздействует на подчиненных кроме прямого управленческого воздействия.
И наоборот, отсутствие авторитета руководитель пытается компенсировать
жесткими, директивными действиями,
уровень общей и управленческой культуры, образования (в
частности, знание основ теории управления),
имеющийся общий и управленческий опыт.
Таким образом, факторов, влияющих на выбор стиля
управления организацией, много, все они тесно взаимосвязаны, дополняют друг
друга, а иногда и вступают в противоречия между собой. Вот почему нет единого
правила, позволяющего руководителю определить, как следует вести себя в той или
иной ситуации. Все зависит от того, насколько профессионально и психологически
образован и подготовлен руководитель. Высокий уровень профессиональной и
психологической компетентности поможет ему правильно определить, когда, где и
как должен действовать.
Выводы:
стиль управления – устойчивая
система способов, методов и форм воздействия руководителя, создающая
своеобразный почерк управленческого поведения;
выделяется 3 стиля управления:
авторитарный стиль – решение принимает руководитель единолично, демократический
стиль – решения принимаются руководителем совместно с подчиненными, либеральный
стиль – решения навязываются подчиненными руководителю;
каждому конкретному руководителю
не может быть присущ только какой-либо один стиль. В зависимости от
складывающейся конкретной ситуации чаще всего наблюдается сочетание черт различных
стилей с доминированием какого-то одного.
2.2. Психология
управления конфликтными ситуациями.
Конфликт – это столкновение противоположных интересов
(целей, позиций, мнений и др.) на почве соперничества; это отсутствие
взаимопонимания по различным вопросам, связанное с острыми эмоциональными
переживаниями[[4]].
В числе основных структурных компонентов конфликта
можно выделить следующие:
объект конфликта,
участники конфликта,
конфликтная ситуация,
инцидент.
Объект конфликта – социальное явление, вызывающее
данную конфликтную ситуацию. Борьба за право владеть этим явлением и приводит к
конфликту. Объект конфликта характеризуется тем, что он:
может быть как материальным, так и психологическим,
всегда достаточно значим для участников
противоборства, хотя эта значимость может быть чисто ситуативной,
обычно является одним из факторов, определяющих
поведение конфликтующих. Вот почему точное знание объекта позволяет
относительно точно спрогнозировать это поведение.
Участники (оппоненты) конфликта – отдельные лица,
группы людей и даже организаций. Наличие объекта и участников конфликта
образует конфликтную ситуацию. Участники конфликта связаны определенными
отношениями, каждый из них претендует на единоличное манипулирование объектом.
Однако конфликтная ситуация может существовать, но
конфликта может не быть. Другими словами, конфликт может долго оставаться на
потенциальном уровне, не переходя в реальную плоскость. Для того чтобы конфликт
перерос из потенциального в реальный, необходим инцидент, то есть действия со
стороны участников (оппонентов) конфликта, направленные на овладение объектом и
ущемляющие интересы другой стороны.
Итак, конфликт есть конфликтная ситуация плюс
инцидент.
Наряду с основными структурными элементами конфликта,
существуют и дополнительные, служащие фоном. К ним необходимо отнести
следующие.
Условие протекания. Характер любого разногласия
существенно определяется внешней средой, в которой возникает конфликт.
Основными параметрами могут быть:
пространственно-временные (место
осуществления и время, в течение которого конфликт должен быть разрешен);
социально-психологические (климат
в конфликтующей группе, тип и уровень взаимодействия (общения), степень
конфронтации и состояние участников конфликта);
социальные (вовлеченность в
конфликт интересов различных социальных групп: половых, семейных,
профессиональных, этнических национальных и др.).
Образы конфликтной ситуации, то есть своеобразные идеальные
представления участников конфликта о себе, о противоположной стороне, о среде и
условиях, в которых протекает конфликт.
Почему необходим анализ образов? Потому, что:
во-первых, именно образы, а не реальность конфликта,
сама по себе, непосредственно определяет конфликтное поведение;
во-вторых, изменение этих образов при внешнем
воздействии на участников позволяет эффективно разрешать конфликты.
Возможные действия участников конфликта:
характер действий (наступательные, оборонительные,
нейтральные);
степень активности в их осуществлении (активные – пассивные;
инициирующие – ответные);
направленность действий (на оппонента, на самого себя,
апеллирование к третьим лицам и др.).
Возможные исходы конфликтных ситуаций:
полное или частичное подчинение другого,
компромисс,
прерывание конфликтных действий,
интеграция и др.
По мнению А.В. Аграшенкова, в психологической
структуре конфликтов выделяется несколько компонентов: познавательные,
эмоциональные, волевые, мотивационные.
В соответствии с концепцией Р.Л. Кричевского можно
выделить три основные группы причин, вызывающих конфликты:
1. Группа причин, порожденных процессом деятельности:
технологическая взаимозависимость и взаимосвязь
работников, когда действия одного негативно влияют на эффективность действий
другого;
перенос проблем, решаемых по вертикали, на
горизонтальный уровень отношений;
невыполнение функциональных обязанностей в системе
«руководитель-подчиненный»;
несоответствие поступков человека принятым в данном
коллективе нормам и жизненным ценностям.
2. Группа причин, порожденных психологическими
особенностями человеческих отношений:
взаимные симпатии и антипатии,
неблагоприятная психологическая атмосфера в коллективе
(наличие противоборствующих группировок, культурных различий и др.),
плохая психологическая коммуникация (люди не считаются
с потребностями других, не учитывают их состояния),
нарушение принципа территориальности (когда нарушаются
установленные эмпирические зоны и территории, которые существуют у каждого человека).
3. Группа причин, порожденных личностным своеобразием
членов коллектива:
неумение контролировать себя,
низкий уровень самоуважения,
повышенная тревожность,
агрессивность,
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 |
