Учебное пособие: Основы знаний об обществе
Культура - совокупность материальных и духовных ценностей, а
также способов их создания, умение использовать их для прогресса человечества,
передавать из поколения в поколение.
Анализируя значение этого слова в различные эпохи и у
различных народов, можно сделать вывод, что этот термин тесно связан с
человеческим трудом, с активной преобразующей деятельностью людей. Исходной
формой и первоисточником развития культуры является человеческий труд, способы
его осуществления и результаты. Культура являет собой совокупность всех тех
духовных достижений человечества, которые, даже возникнув как
индивидуально-субъективные и исторически-конкретные, с течением истории
получили статус общественно-объективных и как бы "надвременных" (то
есть неподвластных времени) духовных явлений, образуя непрерывную и
неподвластную отдельному индивиду всеобщую культурную традицию. Культура
охватывает не только прошлое и настоящее, но и еще простирается в будущее.
Процесс развития культуры можно рассматривать как
создание культурных ценностей и передача их следующему поколению, или как
освоение накопленного опыта и создание на этой основе своей культуры.
Усвоение культуры осуществляется с помощью научения. Культура
создается, культуре обучаются. Поскольку она, не приобретаемая биологическим
путем, каждое поколение воспроизводит ее и передает следующему поколению.
В результате усвоения ценностей, верований, норм, правил и
идеалов происходит формирование личности ребенка и регулирование его поведения.
Если бы процесс социализации прекратился в массовом
масштабе, это привело бы к гибели культуры.
Культура формирует личности членов общества, тем самым она в
значительной степени регулирует их поведение. О том, насколько важна культура
для функционирования индивида и общества, можно судить по поведению людей, не
охваченных социализацией. Неконтролируемое, или инфантильное, поведение так
называемых "детей джунглей", которые оказались полностью лишенными
общения с людьми, свидетельствуют о том, что без социализации люди не способны
усвоить упорядоченный образ жизни, овладеть языком и научиться добывать
средства к существованию.
Культура может существовать в двух формах:
Материальная культура - различные предметы,
результаты человеческой деятельности. К материальной культуре относятся, прежде
всего, средства производства и предметы труда. Материальная культура -
показатель уровня технического развития общества, практического овладения
человеком природой. Предметы материальной культуры неизменны.
Духовная культура - человеческие способности, нормы
поведения, взгляды, идеи. К духовной культуре относятся наука и степень
внедрения ее достижений в производство и быт, уровень образования, состояние
просвещения, медицинского обслуживания, искусство, нравственные нормы поведения
членов общества, уровень развития интересов и потребностей людей. Духовная
культура проявляется в предметах материальной культуры. Но, в отличие от них,
могут изменяться и совершенствоваться со временем.
Культура состоит из четырех основных элементов:
Понятия (концепты). Они содержатся главным образом в
языке. Благодаря ему становится возможным упорядочить опыт людей. Изучение слов
языка позволяет ориентироваться в окружающем мире. Например, мы воспринимаем
форму, цвет и вкус предметов окружающего мира, но в разных культурах мир
организован по-разному.
Отношения. Культуры не только выделяют то есть или
иные части мира с помощью понятий, но также выявляют, как эти составные части
связаны между собой - в пространстве и времени, по значению (например, черное
противоположно белому). В нашем языке имеются слова, обозначающие землю и
солнце, и мы уверены, что Земля вращается вокруг Солнца. Но до Коперника люди
верили, что дело обстоит наоборот. Культуры часто по-разному истолковывают
взаимосвязи. Каждая культура формирует определенные представления о
взаимосвязях между понятиями, относящимися к сфере реального мира и к миру
сверхъестественного.
Ценности - это общепринятые убеждения относительно
целей, к которым человек должен стремиться, а также сознательное отношение к
предмету или идее на основе его свойств. Они составляют основу нравственных
принципов. Разные культуры могут отдавать предпочтение разным ценностям (героизму
на поле боя, художественному творчеству, аскетизму), и каждый общественный
строй устанавливает, что является ценностью, а что не является.
Правила (нормы) - регулируют жизнь людей в
соответствии с ценностями определенной культуры. Вспомните, какую роль играют
нормы в жизни общества и какие виды норм вы знаете?
Культура в обществе выполняет определенные функции:
Человекотворческая функция (воспитательная) -
основная цель культуры состоит в формировании и воспитании того или иного типа
личности. Все остальные функции подчинены ей.
Созидательная функция - культура общества отражается
в результатах человеческой деятельности. Предметы культуры (как духовной, так и
материальной) - это результат труда и творчества человека.
Познавательная функция - через культуру новое
поколение приобщается к ценностям общества, познает окружающий мир и воплощает
свои взгляды и представления о мире в предметах культуры.
Информативная функция - культура передает
накопленный опыт, знания о прошлом и настоящем. Историки и археологи воссоздают
события прошлого, образ жизни и системы ценностей ушедших народов на основе
анализа памятников их культуры - архитектуры, живописи, литературы, культуры
захоронений, предметов домашнего обихода и т.д.
Коммуникативная функция - культурному (образованному
и воспитанному) человеку легче найти общий язык с представителями других
культур, легче приспособиться к окружающей среде. Культура предоставляет нам
готовые модели поведения в различных ситуациях, облегчая нам общение и помогая
избежать конфликтов и недоразумений (например, деловой этикет, правила ведения
дискуссии, различные обряды и ритуалы).
В большинстве европейских обществ к началу ХХ веку сложились
две формы культуры:
Высокая культура - изящное искусство, классическая
музыка и литература, которая создавалась и потреблялась аристократическими кругами
общества - элитой.
Народная культура - сказки, фольклор, песни и мифы, -
создавалась народными массами, простыми людьми.
Продукты каждой из этих культур были предназначены для
определенной публики, и эта традиция редко нарушалась. С появлением средств
массовой информации (радио, телевидения, прессы) произошло стирание различий
между высокой и народной культурой. Так возникла массовая культура, которая
не связана с религиозными или классовыми субкультурами. Средства массовой
информации и массовая культура неразрывно связаны между собой. Культура
становится массовой, когда ее продукты стандартизируют и распространяют среди
широкой публики. Для того, чтобы удовлетворить потребности максимально большего
числа людей культурный стандарт занижается, при этом упор делается на
удовлетворение низших потребностей. Современная массовая культура наполнена
"произведениями" с низким художественным уровнем, примитивного
содержания (например, "мыльные оперы", эстрадная музыка).
Во всех обществах существует множество подгрупп, имеющих
различные культурные ценности и традиции. Система норм и ценностей, отличающих
группу от большинства общества, называется "субкультурой" (молодежная
культура, культура казачества). Субкультура формируется под влиянием таких
факторов, как социальный класс, этническое происхождение, религия и место
жительства. Именно ценности субкультуры воздействуют на индивида в первую
очередь. Термин "субкультура" не означает, что та или иная группа
выступает против доминирующей культуры в обществе. Однако во многих
случаях большинство общества относится с неодобрением или недоверием к
некоторым субкультурам. Людям свойственно отрицать то, что им непонятно, что не
соответствует их представлениям о жизни, нормах поведения. Эта проблема может
возникнуть даже по отношению к весьма уважаемым в обществе субкультурам врачей
или военных.
Иногда группа активно стремиться выработать нормы и
ценности, которые противоречат господствующей культуре. На основе таких норм и
ценностей формируется еще один вид - контркультура. Наиболее известная в
западном обществе контркультура - хиппи 60-х годов ХХ века. Однако, благодаря
средствам массовой информации, ценности контркультуры хиппи проникли в
общество, получили там широкое распространение и стали неотъемлемой чертой
массовой культуры. Поэтому хиппи постепенно прекратили свое существование. Ценности
культуры хиппи стали привычными, а потому менее вызывающими, их
привлекательность для контркультуры снизилась. Протест хиппи против общества
потерял смысл. Доминирующая культура растворила их культуру, ассимилировала ее.
Хиппи отрезали длинные волосы, сменили рваные джинсы на деловые костюмы,
отказались от наркотиков и стали добропорядочными гражданами государства.
Культурные ценности формируются на основе опыта людей и
отбора наиболее приемлемых видов их поведения. Поэтому культуры различных
обществ (прошлых и современных, западного и восточного) различны. Даже беглое
соприкосновение с двумя или несколькими культурами обнаруживает множество
различий. В науке существует понятие традиционной культуры.
Ее особенностью является передача социального опыта
посредством традиции. Традиция - это передача накопленного опыта от
одного поколения к другому. Среди традиций принято выделять обряды и ритуалы. Обряды
отличаются тем, что представляют собой такие формы поведения, которые
обусловлены практической направленностью. Ритуалы - это условные
стереотипы поведения, отличаются символичностью, иносказательностью. Ритуалы
чаще всего используются для обозначения каких-либо важных и переломных моментов
в жизни общества, семьи, рода. На ранних стадиях развития общества и культуры
народы жили достаточно обособленно друг от друга, поэтому мир они познавали
"своими силами". В зависимости от условий жизни того или иного народа
вырабатывались свои, приспособленные к местным условиям, нормы и правила. Этот
опыт и передавался в основном через семью - от старших к младшим.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27 |
