Курсовая работа: Приоритеты читателей ХХ века в России
Таков, на
наш взгляд, объективный абрис проблемы, составляющий существенную угрозу
интеллектуальному потенциалу России, ее культуре, духовным и нравственным
основам. И если этот процесс не остановить, он приведет к катастрофическим
последствиям в масштабах целой страны, поставит под угрозу безопасность нации. Для
столь пессимистических заявлений основанием может служить мировой опыт, который
дает нам объяснение многих процессов, происходящих в чтении в России.
Исследователями отмечается что в конце 1990-х гг. и на рубеже веков многие
процессы в нашей стране в значительной мере сходны с процессами, которые шли на
Западе 10-15 лет назад. Внимание общественности во всех развитых странах мира в
80-е гг. привлекла проблема так называемой «функциональной неграмотности»
значительной части населения. По определению ЮНЕСКО, этот термин применим к
любому лицу, в значительной мере утратившему навыки чтения и письма и не
способному к восприятию короткого и несложного текста, имеющего отношение к
повседневной жизни. Функционально неграмотные – это «вторично неграмотные» то есть
те, кто умел читать и писать, но в какой-то мере утратил эти навыки, во всяком
случае, утратил их настолько, чтобы эффективно «функционировать» в современном,
все усложняющемся обществе.
Осознание
проблемы функциональной неграмотности позволяет понять, что именно она приводит
к тому, что в результате недостаточных навыков чтения миллионам людей трудно
справиться с ответственностью повседневной жизни. Например, трудно помочь
своему ребенку, когда у него возникают проблемы в учебе, заполнить декларацию о
доходах, разобраться в инструкциях к лекарству, трудно освоить работу на
компьютере, разобраться в инструкциях к бытовым электроприборам, что нередко
ведет к неправильному их использованию, порче, а иногда и к бытовым травмам. По
мнению специалистов, функциональная неграмотность является одной из главных
причин безработицы, аварий, несчастных случаев и травм на производстве и в
быту. Когда цена полуграмотности стала осознаваться в странах Запада, она
получила общественное звучание, статус общегосударственной проблемы.
В
современных условиях, когда особенностями реального развития общества являются
информатизация, развитие высоких технологий и усложнение социальной жизни, цена
малограмотности и неумения читать и анализировать информацию становится
особенно высокой. Только читающая страна может занимать лидирующие места в
мировой культуре, экономике, политике, науке и искусстве. Конкурентоспособность
развитых государств, их участие в мировом рынке разделения труда все сильнее
зависят от уровня образования работников, их умения и способности к постоянному
повышению квалификации, непрерывному самообразованию.
Таким
образом, отношение к уровню развития читательской культуры личности, а также к
процессу читательской деятельности сегодня должно измениться и приобрести для
общества чрезвычайно важное, даже первостепенное значение. Уже более двадцати
лет развитые страны применяют меры по решению этой проблемы, затрагивающей
широкие слои населения и касающейся практически всех сфер жизни.
К
сожалению, несмотря на то, что в России по сравнению с предыдущими
десятилетиями наблюдается беспрецедентная ситуация кардинального изменения
чтения в России, она не вошла пока в ряд общегосударственных проблем, и над ее
решением пока бьются лишь библиотекари, педагоги, да и наиболее просвещенная
общественность. Возможно, ситуация не столь печальна, как за рубежом, а
происходящие изменения вовсе не должны внушать нам какие-либо опасения. Чтобы
понять складывающиеся тенденции, осознать происходящие процессы, нам необходимо
посмотреть на чтение в широком социальном контексте, увидеть его целостно как
особый социокультурный феномен, посмотреть на его роль в жизни общества и
различных социальных групп.
При
рассмотрении этих вопросов обратимся к некоторым результатам прикладного
исследования «Бурятия читающая», проведенного по заказу Национальной
библиотеки. Первый этап работы был осуществлен в октябре 2004 г., второй-с
соблюдением инструментария исследования в марте 2005 г.
Один из
наиболее надежных показателей читательской активности является время, отводимое
чтению. Со второй половины 80-х годов начинается снижение и значения, и
продолжительности досуга вследствие интенсификации труда, увеличение общей
трудовой нагрузки, ряда других изменений, происходящих в обществе. Высокий
уровень конкуренции, неадекватно низкая заработная плата специалистов во многих
общественных сферах, необходимость в связи с этим быть занятым на нескольких
работах оставляют не так много времени на досуговые занятия. В связи с этим
особую значимость приобретают организация и проведение досуга населения.
Результаты исследования населения г. Улан-Удэ, проведенного по заказу
Министерства культуры Республики Бурятия, обозначали, что чтение периодики и
художественной литературы значительно сместились с первых позиций, хотя и входят
в десятку лидеров в ежедневных занятиях горожан.
Однако
чтение - не обязательно досуговое занятие, оно может быть связано с повышением
квалификации, переобучением, выполнением практических, повседневных занятий. И
это подчас становится основным мотивом чтения. Все больше людей читает для
того, чтобы получить информацию, для самообразования, получения конкретных
сведений и прочее. В то же время у многих чтение на досуге становится более
легким, развлекательным, рассматривается как средство приятного отдыха, не
требующее усилий и размышлений, не предполагающее нравственных и духовных
исканий. Таким образом, постепенно уходит «чтение для души», что особенно
проявляется в падении интереса к классической литературе, способной приобщить к
несуетным размышлениям о душе, о сокровенных чувствах, к глубоким размышлениям
о человеке, жизни, о себе, привить любовь к слову, воспитать человека культуры,
патриота и гражданина, поскольку настоящая, подлинная литература-это всегда
способ саморефлексии нации, попытка понять, что происходит с ней, со страной в
целом.
Безусловно,
чтение- только средство в сложном деле возрождения российской духовности. Но
именно чтение способно развить человека всесторонне и заложить в нем творческий
потенциал и желание понять себя. Особое значение в приобщении к чтению должно
придаваться детскому возрасту, ибо сегодня детское чтение все больше становится
чрезвычайно важным феноменом, который определяет уровень культуры будущего
общества. Приобщение е регулярному чтению в раннем детстве расширяет кругозор
ребенка, становится стимулом для воспитания души, развивает эмоциональную сферу
его психики, воспитывает доброту, терпение, понимание, умение слушать сердцем
другого человека.
К
сожалению, в ходе исследования было выявлено, что детская литература наряду с
краеведческой, пользуется наименьшим читательским спросом. Тиражи детской и
развивающей литературы по сравнению с советским периодом заметно сократились, и
одной из проблем книгоиздания для детей и подростков стал тот факт, что
предлагается мало хорошей литературы. Для издательств сегодня выгоднее издать
детектив-бестселлер с высоким уровнем продаж и возможностью получения прибыли.
В связи с этим сегодня выходит много книг, в которых юным читателям
навязывается чуждая мораль, недостойный пример поведения.
Тем не
менее, как отмечают исследователи проблем детского чтения, в последние годы
выпуск литературы для детей значительно увеличивается, качество издаваемых книг
улучшается. Расширяется их тематика, привлекательным становится их оформление.
Вместе с тем издание детской книги требует больших по сравнению со многими
другими видами литературы затрат, и детские книги дорожают, оказываются
недоступными населению. Экономические трудности и резкое снижение уровня жизни
значительной части населения вызывают сокращение возможностей приобретения
книг, в частности детских.
При этом,
несмотря на дороговизну не только детских, но и других современных изданий, в
поисках литературы большая часть респондентов отправляется «в книжные магазины,
лавки»-56,7%; 2в крупные библиотеки города»-25,1%; «библиотеки по месту
жительства»-19,5% от числа опрошенных. Среди других мест поиска респондентами
были обозначены позиции: «друзья»-28,4%, «где-то еще»-7,1%. Полученные
результаты подтверждают данные и других исследователей, доказывающих, что
приобретение книг и одалживание у друзей-сегодня самые распространенные способы
знакомства с издательскими новинками. Среди причин, обусловливающих такое
положение, могут быть названы неэффективное обеспечение библиотек новинками литературы,
а также значительное вложение средств в рекламную деятельность издательств.
Библиотекам же, которые помимо собственно литературы способны предоставить
читателю массу дополнительно и информации и услуг, попросту не на что себя
рекламировать. И все же в этих сложных условиях библиотеки прилагают немало
усилий для повышения престижа чтения в обществе, привлечения внимания к своей
деятельности, поднятия авторитета в глазах общественности и местной власти,
решения материальных проблем.
Однако
проблема эта выходит за пределы возможностей библиотек. В целях содействия
духовному и интеллектуальному развитию населения посредством чтения необходима
целенаправленная программа действий, объединяющая усилия органов
государственной власти, издательств, средств массовой информации, общественных
организаций, благотворительных фондов, промышленных и финансовых структур, а
также всех тех, кто разделяет тревогу общественности за состояние книги и
чтения. Понятно, что реализация такой программы потребует тщательнейшей проработки
всех технических и финансовых вопросов, но именно здесь находится сфера, где
«инвестиции» станут шагом в стабильное цивилизованное будущее.
Заключение
В
заключении мы можем сказать, что в ХХ веке были времена, когда книги читали все.
В начале ХХ века большинство людей было неграмотным, но предвоенные годы начали
появляться первые публичные библиотеки в городах и селах. С увеличением числа
библиотек в послевоенное время, увеличились число книг и соответственно
читателей в СССР. (1945-1990 гг.). В общем, до распада СССР, наша страна
считалась самой читающей в мире. Это вызвано тем, что в нашу страну все самое современное
приходило чуть позже(радио, телевидение, компьютеры и т.д.).Правда опять же,
стоит и отметить, то что эти годы характеризовались как «авторитарное
правление»,т.е властью одного. И естественно читатель был ограничен в своем
выборе чтения. Так как идеологию правящего правительства навязывали еще и с
помощью библиотек. А после распада СССР в нашей стране люди стали значительно
меньше читать, особенно молодежь. Постоянно читают в нашей стране люди пенсионного
возраста и учащиеся. Также немало важно и отметить тот факт, что после распада
СССР в нашей стране появилось очень много литературы нацеленную, по принципу
быстрой окупаемости. Мы бы ее назвали «литературой низкого жанра». Под этой
литературой мы к примеру подразумеваем журналы типа «Максим». В общем, эта та
литература, которая не имеет какой либо культурной ценности для общества в
целом и она легка в восприятий для людей. Этой тенденции способствовало то, что
в 90-е годы начался в стране хаос, т. е экономический и политический кризис и
людям было не до чтения. Вторая-это то, что открылся занавес и в нашу страну
из-за границы начались ввозиться все самое новое и современное. К примеру, многим
людям телевизор, компьютер, Интернет и прочие подобные средства связи, досуга
заменили книгу, журналы. В общем, у книг появилась «ленивая» замена в виде
телевизора, компьютера, что способствовало тому, что людей в библиотеках стало
меньше, к сожалению, их количество сокращается со временем. Но они всегда есть.
Сегодняшние постоянные читатели- это школьники, студенты, научные работники,
преподаватели в общем те кто в большей степени вынужден ходить туда. Немаловажно
отметить и то что у людей всегда остаются востребована художественная
литература, а в частности чтение романов - это больше присуще женскому полу и
детективов - это больше присуще мужскому полу. Современные библиотеки
оснащаются электронной техникой, имеется Интернет, доступ к литературе очень
широк, что привлекает массу читателей. Библиотека всегда останется необходимой и
нужной для читателей.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 |