Курсовая работа: Рекреационный потенциал и перспективы развития рекреации и туризма в Тюменской области
Курсовая работа: Рекреационный потенциал и перспективы развития рекреации и туризма в Тюменской области
РОССИЙСКАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ ТУРИЗМА
КУРСОВОЙ
ПРОЕКТ
ПО
КУРСУ «ГЕОГРАФИЯ ТУРИСТСКИХ РЕГИОНОВ И ЦЕНТРОВ РФ»
НА
ТЕМУ: «РЕКРЕАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ РЕКРЕАЦИИ И ТУРИЗМА»
месяц/год
РОССИЙСКАЯ
МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ ТУРИЗМА
Кафедра
«Географии туристских направлений и курортного дела»
РЕЦЕНЗИЯ
на
курсовой проект по «Географии туристских регионов и центров РФ»
студента
II курса _______группы Ф.И.О._______________________________
«Рекреационный
потенциал и перспективы развития рекреации и туризма в
______________________________»
(Название
района, области, края, региона)
|
Соответствует ли основной текст курсового проекта
представленному плану?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Да |
|
|
Нет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержатся ли во введении все необходимые элементы (цель,
задачи, методика исследования, используемые материалы, краткие сведения о
территории)?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Да |
|
|
Нет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уровень работы с источниками и литературой: учебной и
монографической
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оптимальный |
|
|
Достаточный |
|
|
Недостаточный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
туристскими периодическими изданиями и ресурсами internet?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оптимальный |
|
|
Достаточный |
|
|
Недостаточный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Теоретический уровень работы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оптимальный |
|
|
Достаточный |
|
|
Недостаточный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аналитический уровень работы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оптимальный |
|
|
Достаточный |
|
|
Недостаточный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отсутствуют ли в работе какие-либо разделы?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нет |
|
|
Да (какие?) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Определены ли в работе рекреационные потребности населения
и их специфика?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Да |
|
|
Нет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержит ли работа оценку рекреационного потенциала?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Да |
|
|
Нет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Правильно ли выполнены расчеты рекреационного потенциала?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Да |
|
|
Нет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Совпадает ли рекреационная оценка с описаниями
рекреационного потенциала в тексте?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Да |
|
|
Нет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Имеется ли в работе картографический материал?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12-16 карт-схем |
|
|
9-12 карт-схем |
|
|
< 9 карт-схем |
|
< 5 карт-схем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержатся ли в оформлении карт-схем все необходимые
элементы (заголовки, условные обозначения, подписи, нумерация, ссылки в
тексте и их описания)?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Да |
|
|
Нет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 |
