Дипломная работа: Проектирование реконструкции здания
Изменения пластики фасада
здания желательны, но не обязательны. Основные требования: цветовое решение
фасада в соответствии с концепцией, дизайн входной зоны, размещение вывески,
световое оформление фасада.
Далее приводим
адаптированный план конспект урока по проектированию среды (макетирование) для средней
школы.
План-конспект урока
Преподаватель: Башмаков
Сергей Варсонофьевич;
Группа: 10-12 лет
Тема занятия: макет
выставочного зала ДХШ №6
Вид занятия: практика
Цель занятия: развитие
пространственного мышления.
Задачи:
-образовательные: научить
ставить задачу пропорционального решения в объемно-пространственной композиции
и решать ее.
-развивающие: развивать
особенность видеть градации светотеневого тона в макете.
-воспитательные: воспитать
эстетическое отношение к окружающим предметам.
Тип занятия: практический
Методы обучения:
объяснительно-иллюстративный.
Средства обучения: наглядные
пособия;
Межпредметные связи:
проектирование, бионика ,графика, рисунок, черчение
Внутрипредметные связи:
основы композиции,
Ученик должен знать: что
такое формообразование, макетирование, бумажная пластика.
Ученик должен уметь: работать
ножницами, клеить, конспектировать, уметь пользоваться инструментами, грамотно
строить рисунок.
Оборудование для
педагога: наглядное пособие, клей, картон, пластик, бумага,карандаши, ножницы.
Оборудование учащихся: наглядное
пособие, клей, картон, цветная бумага, карандаши, ножницы;
План занятия:
1. Организационный
момент. Приветствие. (1 мин.);
2. Тема, цель, задачи
занятия. (4 мин);
3. Объяснение задания,
план выполнения задания. (5 мин);
5. Практическая часть.
Выполнение задания. (3 час 35 мин);
6. Заключение. Подведение
итога занятия, планирование следующего занятия. (5 мин.);
7. Завершение занятия,
уборка рабочих мест. (5 мин.).
Ход урока.
Организационный момент.
Здравствуйте!
Сегодня на уроке мы
начнем делать макет выставочного зала. Итак, на прошлом занятие мы делали
наброски и поисковый материал, работали с аналогами и с прототипами. Сейчас
каждый из вас покажет свои доработки, и мы выберем окончательный вариант.
-Макет выставочного зала
дети делают вместе. После небольшого просмотра выбираем окончательный вариант.
Дети готовят картон, линейки, карандаши и начинают приступать к работе. Класс
был разбит на три группы:
·
7 человек
занимаются вычислением масштаба
·
4 человека делает
разметку на планшете
·
5 занимаются
нарезкой картона и отдельных элементов
Итак, подготовим
поликарбонат для макета, так как он у нас прозрачный мы покрываем его белым
ватманом. Затем на планшете чертим вид сверху нашего макета оставляя, при этом
место для прилегающей территории.
- После того как макет
был размечен, начинаем строить корпус нашего зала, предварительно, вырезав на
нем все окна и двери.
Теперь нам надо прочно
зафиксировать корпус. Теперь начинаем работать над отдельными элементами.
Отдельно вырезаем окна, двери, колонны и вход в наш зал.
-Когда все элементы будут
готовы начинаем клеть их на корпус макета.
Вот теперь наш макет
начинаем преображаться, появляются отдельные элементы, он становится более
выразительным и объемным.
Заканчиваем работу за 5
минут до конца урока, так как в нашем макете присутствуем много отдельных
элементов и прилегающая территория, завершать работу будем на следующем
занятии.
- Урок закончен дети
убирают свои рабочие места. Макет оставляем в классе до следующего занятия.
Подводятся итоги занятия, ставятся оценки за работу.
До свидания.
Результатами урока я
остался доволен. Так как мне нравится макетирование и я постарался привить
некоторые навыки детям. Конечно не все получалось сразу, но было видно, что
дети были заинтересованы и старались выполнить поставленную перед ними задачу.
Урок проходил в практической форме, все отведенное нам время каждый из детей
выполнял определенное задание. Я считаю с поставленными целями и задачами мы
справились.
Заключение
Сегодня уже никого не
нужно убеждать в том, что фасад превратился в своеобразный символ благополучия
и процветания обитателей здания, стал отражением их образа жизни. Ну, а если
речь идет об учебном заведении, в этом случае приходиться уже говорить о фасаде
как непременной составляющей успеха. Здание должно иметь привлекательный и
престижный вид , создавая впечатление надежного и прогрессивного образования.
Иметь обустроенную территорию для проведения уличных мероприятий или занятий.
Т.к это учреждение дополнительного образования здесь разнонаправленная деятельность
и возраст посетителей, например родители могут погулять пока дети занимаются.
Проект фасада в данной
дипломной работе отражает все задуманные изменения, и позволяет получить
представление о том, как будет выглядеть фасад здания после реконструкции.
Надеюсь новый облик здания гораздо лучше вписывается на территории залива
вместе с новыми зданиями правительства, комплекса «Каскад», создавая интересную
по рельефу группу.
Гармоничность проекта
реализовалась при соблюдении таких признаков формирования целостного
художественного объекта, как повторяемость свойств целого в его частях;
соподчинение частей в целом; соразмерность частей в целом; уравновешенность
частей целого. Эти принципы синтезируют в одном, завершающем принципе - единстве
визуальной организации объекта, включающем повторяемость как единство целого по
ведущему признаку.
Масштабность и ритмика
фасада во многом были достигнуты с помощью яркого цвета. Большим количеством
вертикальных форм я постарался зрительно увеличить высоту фасада.
В ходе работы над
дипломным проектом были проанализированы изменения в архитектурном сознании,
связанным с развитием проектных форм, тенденции современного проектирования, а
также системы технической эксплуатации зданий и возможности реконструкции. На
основе обобщения теоретического и рассмотренного практического опыта выявил
принципы архитектурного строения фасада и концепция формообразования нового
облика здания. Отразил особенности проектируемого здания основываясь на
предшествующий образ, но с применением новых материалов и соединяя здание и
прилегающий ландшафт в единое целое.
Список
используемой литературы
1.Будасов Б. В. Строительное черчение : [учеб. для строит. спец. вузов] / Б. В. Будасов,
В. П. Каминский ; под ред. Б. В. Будасова. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. :
Стройиздат , 1990 . - 464 с. : ил . - (Вуз : учебники для высших учебных
заведений).
2.Георгиевский О. В. Художественно-графическое оформление
архитектурно-строительных чертежей : [учеб. пособие для вузов] / Георгиевский О. В. - М. :
Архитектура-С, 2004. - 79 с. : ил. Каминский В. П.
3.Гостев В.Ф., Юскевич Н. Н. Проектирование садов и парков:
Учеб. Для техникумов. – М.:Стройиздат,1991.
4.Доронина Н.В. Ландшафтный дизайн,2005
5.Идеи вашего дома,2004-2006
6.Крижановская Н. Я.Основы ландшафтного дизайна.- Ростов н/Д:
Феникс, 2005
7.Кук Э.Э.Дачный дизайн,2001
8.Ландшафтный дизайн от А до Я.-М:ОЛМА-ПРЕСС Град,2003
9.Т.Г.Маклакова, С.М.Нанасова, Е.Д.Бородай, В.П.Житков.
Конструкции гражданских зданий. М. Стройиздат, 1986
10. С.М.Нанасова. Альбом конструкций малоэтажных жилых
домов. МГСУ, 1998.
11. Нехуженко Н.А.Основы ландшафтного проектирования и
ландшафтной архитектуры. СПб.: Издательский Дом «Нева», 2004
12. Николаевская З.А. водоемы в ландшафте города. М.,
Стройиздат,1975
13. Строительное черчение : [учеб. по направлению 653500
- Строительство] / В. П. Каминский, О. В. Георгиевский, Б. В. Будасов ; под
общ. ред. О. В. Георгиевского. - 6-е изд., перераб. и доп. - М. :
Архитектура-С, 2006. - 455 с. : ил.
14. Учебник под редакцией А.В. Захарова. Архитектура
гражданских и промышленных зданий. Гражданские здания. М. Стройиздат, 1993.
15. СНиП 2.08.01-89* Жилые здания. Госстрой России М..ТУП
ЦПП, 1998.
16. Журнал "Homes & Gardens", #02,
Изд.Открытые системы, 2002
17. Шелдон К. Дизайн и архитектура современного сада,2001
18. CD Ландшафтная архитектура,2004
19. CD Мир цветов, 2003
20. SALON, 7(52),2001
21. SALON,6(73), 2003
22. SALON 5, (83), 2004
23. SALON 1,(89),2004
24. SALON 7(96),2005
|