Курсовая работа: Взаимосвязь эффективной адаптации с уровнем конфликтности в студенческой группе
Курсовая работа: Взаимосвязь эффективной адаптации с уровнем конфликтности в студенческой группе
ВВЕДЕНИЕ
Конфликты занимают
существенное место в нашей повседневной жизни. Мы постоянно сталкиваемся с ними
на работе, учебе, дома, являясь важнейшей детерминантной человеческой
активности, они, разумеется, давно обратили на себя внимание педагогов и
психологов. Наверное, каждому из нас приходилось сталкиваться с конфликтными
ситуациями. Конфликты проявляются в деятельности всех социальных институтов,
социальных групп, во взаимоотношениях между людьми и играют ключевую роль в
жизни отдельного человека, семьи, коллектива, государства, общества и человека
в целом.
Работающие в коллективе
люди различны между собой. Собственно, они по-разному воспринимают ситуацию, в
которой они оказываются в силу своих индивидуальных особенностей. Различие в
восприятии часто приводит к тому, что люди не соглашаются друг с другом при решении
какого-то вопроса. Это несогласие возникает тогда, когда ситуация действительно
носит конфликтный характер. Конфликт определяется тем, что сознательное
поведение одной из сторон вступает в противоречие с интересами другой стороны.
Большинство конфликтов
возникает помимо желания их участников. Это происходит из-за того, что
большинство людей не имеет элементарного представления о конфликтах, либо не
придает им значения.
Руководитель коллектива
согласно своей роли находится обычно в центре любого конфликта и призван
разрешать всеми доступными ему средствами. Управление конфликтом является одной
из важнейших функций.
Огромное количество
времени уходит на разрешение различного рода конфликтов. Каждому человеку
необходимо знать о конфликтах, способах поведения при их возникновении,
средствах и методах предотвращения и разрешения. Для большинства людей
характерно неумение находить достойный выход из конфликтных ситуаций.
Само слово «конфликт»
содержит ответ. От латинского слова в буквальном переводе означает «столкновение».
Если «столкновение» затрагивает день для эффективной работы любого коллектива
необходимо каждому современному руководителю и управляющему персоналом
необходимы знания и навыки по управлению конфликтами и их прогнозированию, а
процесс эффективной адаптации значительно уменьшит возникновение конфликтов.
Цель курсовой работы:
доказать что в процессе адаптации студентов конфликтных ситуаций будет больше.
Объектом исследования
является: взаимоотношения между студентами в процессе их
адаптации в вузе.
Предметом исследования
является: конфликты во взаимоотношениях в период адаптации
студентов.
Гипотеза:
исходя из объекта исследования, можно предположить, что конфликтных ситуаций
будет намного больше в процессе адаптации.
Для реализации
выдвигаемой гипотезы были поставлены следующие задачи:
- подобрать, проанализировать,
систематизировать психолого -педагогическую литературу по данной проблеме.
- проанализировать процесс
становления основных систем отношений между студентами.
- подобрать и провести
необходимые исследования, позволяющие подтвердить или опровергнуть гипотезу.
- обработать результаты
и сделать соответствующие выводы.
В данной работе методологической
основой является:
Методика диагностики
социально-психологическогой адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда – о процессе
адаптации, о структуре межличностных отношений, а также исследования уровня
конфликтности в малых группах, и оценка способов реагирования в конфликте.
В качестве же внешнего,
объективного критерия адаптации использовался показатель эффективности учебной
деятельности - экзаменационные оценки за первую сессию.
Методы исследования:
1. Эмпирические: наблюдение,
диагностика социально психологической адаптации, тест «оценка уровня
конфликтности личности», тест «оценка способов реагирования в конфликте», беседа,
ранжирование данных, сравнение.
2. Метод обработки экспериментальных
данных: анализ, графическое отображение научной информации.
Этапы исследования:
I
этап
- выбор темы исследовании, поиск и изучение материалов по
данной
проблеме, отбор необходимого материала и составление плана
II этап
– теоретический анализ материалов, систематизирование
литературы
по данной проблематики, разработка общей концепции
исследования.
III
этап
- проведение экспериментального исследования студентов на 1 и
2-ом
курсах специальности « ПиП».
Теоретическая
значимость работы заключается в следующем: проанализировать, обобщить и систематизировать
материал психолого-педагогических исследований, посвященных изучению развитию и
протеканию конфликтов в процессе адаптации.
Практическая значимость
исследования состоит в том, что результаты исследования могут быть
использованы преподавателями и кураторами студенческих групп в процессе
адаптации студентов в вузе.
Структура курсовой работы:
состоит из введения, двух глав, выводов, заключения и списка использованной
литературы.
ГЛАВА I.
ВЗАИМОСВЯЗЬ АДАПТАЦИИ И КОНФЛИКТНОСТИ
1.1 Определение
адаптации, и её виды
Адаптация –
приспособление саморегулирующихся систем к изменяющимся условиям среды.
Различаются два аспекта адаптации – биологический и психологический.
Биологический аспект –
приспособление организма к физическим условиям среды (температуры, атмосферному
давлению, влажности, освещенности), а также к физическим и химическим
изменениям в самом организме. Человек обладает способностью к произвольной
психической регуляции отдельных биологических процессов и состояний
(аутосуггестия). Различается адаптация сенсорная и социальная.
Адаптация сенсорная
(зрительная, вкусовая, тактильная)- приспособление анализаторов (органов
чувств), измерение их чувствительности и зависимости от интенсивности,
значимости и длительности воздействия раздражителя. Различаются положительная и
отрицательная адаптация сенсорная, её диапазон и скорость. Так диапазон
зрительного анализатора очень широк – его чувствительность изменяется в 200 000
раз, а скорость невелика – для полной адаптации в темноте ему необходимо 45
сек. Слуховая, тактильная и вкусовая адаптации выражаются в виде падения
чувствительности.
Адаптация социальная - приспособление
индивида к условиям социальной среды, формирование адекватной системы отношений
с социальными объектами, ролевая пластичность поведения, интеграция личности в
социальные группы, деятельность по освоению относительно стабильных социальных
условий, принятие норм и ценностей новой социальной среды, сложившихся в ней
форм социального взаимодействия.
Адаптация социальная
может осуществляться в форме аккомодации(полного подчинения требованиям среды
без их критического анализа), конформизма (вынужденного подчинения требованиям
среды, внешнего уподобления ей) и ассимиляции (сознательного и добровольного
принятия норм и ценностей среды на основе личностной солидарности с ними).
Нарушениями адаптации социальной являются асоциальное поведение,
маргинальность, алкоголизм и наркомания.
Адаптивность –
приспособительные возможности индивида.
1.2
Процесс адаптации
Каждый
человек нуждается в дополнительной помощи для адаптации на новом месте работы
или учебы, в новой профессии.
Важность
правильной адаптации и введения в курс дела трудно переоценить. При поступлении
на работу или учебу человек лишь приблизительно представляет себе какие
требования будут предъявляться к человеку. У самих кандидатов заранее
формируются определенные ожидания и представления об их будущем месте учебы. Конечно,
частично нереалистичные ожидания возникают из-за того, что сведения, которые
предоставляют на этапе отбора, не соответствуют действительности. Однако чаще
всего причиной разочарований становятся не условия, а отношение к новичку.
Чувство ненужности и потерянности, которое испытывает большинство людей в первые
недели на новом месте, а также объективные сложности в организации своей работы
в связи с недостатком информации. Поэтому для решения этой проблемы необходимо
использовать и развивать такой инструмент, как адаптация.
Существуют
два основных подхода к трактовке понятия «адаптация». В их основе лежит
двойственность природы адаптации. В рамках первого подхода адаптация
рассматривается как внутренний динамический процесс, как некое свойство
организма человека. Такой взгляд на адаптацию разрабатывался в русле биологии,
психологии и социологии. Основную смысловую нагрузку при этом несет термин
«приспособление». Именно он характеризует процесс, который происходит с новым
сотрудником, когда тот приходит в организацию. С этой точки зрения, адаптация —
это приспособление организма, индивидуума, коллектива к изменяющимся условиям
среды или к своим внутренним изменениям, что приводит к повышению эффективности
их существования и функционирования. В зависимости от того, к чему приходится
привыкать или приспосабливаться новичку, выделяют несколько видов адаптации.
Второй
подход условно можно назвать процедурным – термин «адаптация» применяют для
обозначения ряда организационных и управленческих мероприятий, цель которых
состоит в облегчении вхождения в новые условия, будь то учебное учреждение или
организация. Здесь речь идет о спланированных усилиях, которые должны способствовать
освоению и сокращению периода адаптации в коллективе. В этом случае вместо
понятия «адаптация» часто используется термин «введение в должность» или
«введение в курс дела».
Вступление
человека в новую должность неизбежно сопровождается процессом адаптации. Как
уже отмечалось, адаптация означает приспособление индивидуума к новому месту работы
или учебы и к коллективу и отражает то состояние, которое испытывает каждый из
нас, попадая в новую, неизвестную среду.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 |