Реферат: Западноевропейская культура нового и новейшего времени
Дальнейшим
шагом в создании новой физической картины мира
стала общая теория относительности, разработанная Эйнштейном в 1915-191б годах, в которой
обобщались введенные им ранее идеи на случай любого движения. Было
объяснено тяготение. Пространство, благодаря введению понятия кривизны, приобрело в теории неевклидовы характеристики.
Теория
относительности в корне ломала взгляды традиционной физики. Новое научное представление об окружающей человека среде
основывались на идеях неисчерпаемости структурного строения природы,
дополнительности, взаимонеобходимости вещественной и энергетической картин
мира, необходимости тщательного философского исследования проблемы
объективности знания.
XIX в. вошел
в науку как время расцвета классического естествознания. Исследования
процесса развития в прошлом столетии превратились в целый спектр
естественноисторических наук - геология, палеонтология,
биология, эмбриология и т.д. В их рамках шла активная полемика по вопросам
использования знаний о настоящем для объяснения и понимания прошлого. К
середине века идея развития, необратимости процессов живой и неживой природы
стала универсальной. Она вытесняла представление о первотолчке,
внезапном и неестественном зарождении жизни.
Подлинным переворотом в науке стала теория английского
естествоиспытателя Чарлза Дарвина . Обобщив
результаты собственных наблюдений и достижения современной ему биологии и
селекции, Дарвин вскрыл основные факторы эволюции органического мира, которые были изложены в
книге «Происхождение видов путем естественного отбора»,
вышедшей в 1859 г. Эволюция по Дарвину осуществляется в результате взаимодействия трех основных факторов: изменчивости, наследственности и естественного
отбора. Изменчивость служит основой образования
признаков и особенностей в строении и функциях организмов; наследственность закрепляет
эти признаки; под действием естественного отбора
устраняются организмы, не приспособленные к условиям существования. Благодаря
этим факторам организмы в процессе эволюции накапливают все новые приспособительные признаки, что в конечном итоге ведет
к образованию новых видов. На основе теории эволюции Дарвин
в книге «Происхождение человека и половой отбор» выдвинул в 1871 г. гипотезу о
происхождении человека от обезьяноподобных предков.
В теории Дарвина высказывались лишь «гадательные», по выражению самого автора,
предположения о причинах изменчивости. Его гипотеза
не могла объяснить механизма, при помощи которого изменения, зафиксированные
в одном поколении, закреплялись в следующем. Одного
только влияния среды было явно недостаточно. Сам Дарвин
был убежден в существовании материальных носителей наследственности.
Причины
изменчивости разгадал чешский монах и
естествоиспытатель Г. И. Мендель - создатель учения о наследственности, родоначальник новой науки генетики.
Применив статистические методы для анализа результатов гибридизации, он в 1866
г. сформулировал закономерности распределения в потомстве наследственных
факторов названных позднее генами. Правила Менделя включали: закон единообразия
гибридов первого поколения, закон расщепления
гибридов второго поколения, закон независимого комбинирования признаков.
Впрочем, следует отметить, что открытие Менделя в то время не привлекло особого
внимания в обществе и среди ученых. В общекультурном плане вопрос о
наследственности тогда представлял гораздо меньший интерес, чем сама идея
изменчивости видов и роли в ней естественных факторов. По достоинству открытие
Менделя было оценено позже.
Эволюционное
учение Дарвина было творчески дополнены и другими
учеными из разных стран. Были обнаружены новые переходные формы между различными классами животного мира и между
человеком и высшими животными. Это нанесло сокрушительный удар по религиозному
представлению о сотворении человека и всего живого. Так оформилась новая
биологическая картина мира.
Таким
образом, в конце XIX в. в
естествознании произошел подлинный переворот, который, в конечном счете,
подготовил научно-техническую революцию. Шла последовательная
дифференциация отдельных отраслей науки на более узкие специальные отрасли.
Вместе с тем
происходила и своеобразная интеграция: отдельные науки связывались между собой
пограничными дисциплинами (астрофизика, геохимия,
биохимия). Новые открытия в области физико-математических наук привели к
созданию новой физической картины мира, получившей отражение в квантовой теории, теории относительности, учении о пространственно-временном
континиуме. Очень сильно изменились представления
об окружающем человека мире в связи с утверждением в биологии эволюционного учения,
в результате чего в научном
мировоззрении сформировалась новая биологическая картина мира.
Культурный
прогресс в жизни стран Западной Европы и Северной Америки в конце XIX - начале XX в. связан в первую
очередь с развитием научной мысли, с возросшей ролью научных представлений о
природе, обществе и самом человеке. Эти представления по-разному преломлялись в
сознании различных слоев общества, входя во взаимодействие
с другими элементами культуры. В целом же они отражали прогресс научного
познания, процесс приближения к истине, обогащение и углубление той картины
мира, которая разворачивалась перед человечеством в результате великих научных
открытий.
В массовом
сознании находила отражение лишь сравнительно небольшая часть научных открытий.
Следует заметить, что и эта часть доходила до читателя и слушателя в
упрощенном, схематизированном виде. И все же, непрерывно росла та среда, в
сознании которой откладывались новые научные
достижения. Этому способствовали как существенные сдвиги в образовании,
выражавшиеся в его демократизации, так и в росте престижа научных знаний,
интереса к ним.
Внедрение
элементов научного сознания в мышление и
мироощущение людей, не причастных непосредственно к науке, шло различными
путями. Помимо традиционного пути через систему обучения в школах различного
уровня с середины XIX в. видное
место в культурной жизни стали занимать публичные
лекции. Люди, не имевшие порой даже элементов
знаний, стремились приобщиться к научным достижениям. Они и составляли
аудиторию таких лекций.
Публичные
лекции на естественнонаучные темы читали многие выдающиеся ученые, чей вклад в
науку обеспечивал повышенный интерес публики, получавшей информацию из первых
рук. Так, в Германии с лекциями выступали Юстус фон
Либих - автор крупнейших открытий в области
органической химии, Герман Гельмгольц - физик и
физиолог, известный своим вкладом в обоснование
закона сохранения энергии. Наибольший резонанс имели выступления Эрнста Геккеля
- выдающегося биолога, последовательного сторонника Дарвина.
Это объяснялось огромным мировоззренческим и общекультурным значением тех
проблем, которые освещались в его лекциях.
Выступления
перед широкой публикой были еще более характерны для английских ученых,
поскольку такая форма пропаганды идей соответствовала давней традиции публичных
собраний и митингов. Томас Генри Гексли - ближайший друг и единомышленник Дарвина, ученый интересовавшийся почти всеми отраслями
знаний - был центральной фигурой английского публичного просвещения. Его лекции читались не только
в Лондоне, но и в различных городах Великобритании.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 |