Курсовая работа: Теоретико-методологические аспекты психолого-педагогического сопровождения детей и подростков
Четвертый шаг — рефлексивно-презентационный —
обеспечивается различными способами представления и обсуждения реализованного
проекта. Результат шага — многоаспектный опыт взаимодействий, деятельности, а
также, выход за конкретную ситуацию — в пространство личного переживания,
ценностного осмысления, осознания следующего личного шага в этой сфере
(целеполагания в «разделе» личного плана). Каждое действие участника
виртуальной сети требует от него ценностного отношения (я к я) и становится
предметом со-участия, со-деятельности других (все к тебе).
Заключение
Мы часто говорим, что
образование — это подготовка к жизни. Не для школы, а для жизни учимся!
Бесспорное утверждение. Вместе с тем, встает вопрос: для какой жизни? Реальной
или «подготовительной»? «Преодолевая, переживая «подготовительную жизнь»,
человек ничего не может испытывать, кроме ощущения тяжести повседневного
существования, и лишь одно желание в его душе – чтобы время текло быстрее. И он
прикладывает максимум усилий, дабы ускорить ход времени. К сожалению, а может
быть, и к счастью – кто знает? – физическое время человеку не подвластно.
Поэтому надо сократить время на этапы прохождения пути, отведенного на
подготовку к «подлинной жизни»... Для этих случаев и придуманы людьми школы для
особо одаренных, экстернат, раннее поступление в вузы, ранние женитьбы и т.д.,
и т.п. Но возможны варианты... Время настоящей жизни может быть значительно
больше, чем время подготовительной жизни. Только тогда есть смысл готовиться к
настоящей жизни, если затраты на эту подготовку окупаются...» . Открыть
пространство самоподготовки человека к настоящей жизни, своему подлинному Я,
обеспечить насыщенность рефлексивного субъектного полилога личности и мира —
вот стратегические целевые установки программ психолого-педагогического
сопровождения процессов социализации старшеклассников в виртуальной сети.
Список
литературы
1. Письмо Минобразования РФ от
27.06.2003 N 28-51-513/16 «О Методических рекомендациях по
психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном
процессе в условиях модернизации образования»
2. Постановление Правительства РФ от
31.07.1998 N 867 (ред. от 10.03.2009) "Об утверждении Типового положения
об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической
и медико-социальной помощи"/"Собрание законодательства РФ",
10.08.1998, N 32, ст. 3911
3. Асмолов А.Г., Стратегия
социокультурной модернизации образования: на пути к преодолению кризиса
идентичности и построению гражданского общества// Вопросы образования № 1, 2008
С.65-86
4. Битянова М.Р. Организация
психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с.
(Практическая психология в образовании). Издание второе, исправленное.
5. Бурмистрова Е.В., Ситуации
личностного развития как предметная деятельность психолога экстренной
психологической помощи [Текст] / Е.В. Бурмистрова // Московский
психотерапевтический журнал. - 2006. - №4. - С. 26-40.
6. Вульфов Б.З., Синягин Ю.В., Синягина
Н.Ю., Селезнева Е.В., Интересы и потребности современных детей и подростков/ Б.
З. Вульфов, Ю. В. Синягин, Н. Ю. Синягина, Е. В. Селезнева, - М., КАРО, 2007 г.
7. Гутке Ю, Вольраб У. Диагностические
программы как вариант тестов обучаемости //Психодиагностика: теория и практика.
М.,1986. 152-200
8. Гуткина Н.И. Психологическая
готовность к школе. — М.: Академический Проект, 2000.
9. Дубровина И.В., Данилова Е.Е.,
Прихожан А.М., Психология/ И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. М. Прихожан, -
М.:Академия, 2010 г.
10. Крамаренко Н.С., кандидат
психологоческих наук, Тылкина М.И., кандидат технических наук, Университет РАО/
Журнал "Виноград"
11. Красило А.И., Новгородцева
А.П.,Методические рекомендации по освоению активных методов обучения. М.: ЦМК
ПК. 1991 г. — 71 с.
12. Михайлова Н. Н., Юсфин С.М.
Педагогика поддержки: Учебно-методическое пособие.- М.: МИРОС, 2001.—208 с
13. Роджерс К., Консультирование и
психотерапия. Новейшие подходы в области практической работы/Карл Роджерс, -
М., Психотерапия, 2008 г.
14. Слободчиков В.И., Исаев Е.И.
Основные ступени развития субъектности человека // Слободчиков В.И., Исаев Е.И.
Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие
субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие для вузов. - М.: Школьная
Пресса, 2000.
15. Слободчиков В.И., Исаев Е.И.,
Психология человека: Введение в психологию субъективности/ В.И.Слободчиков,
Е.И.Исаев, - М.: Школа-Пресс, 1995 г
16. Эльконин Д.Б., Детская психология/
Д. Б. Эльконин, - М.:Академия, 2006 г.
17. Якиманская И.С., Педагогическая
психология. Основные проблемы. /И. С. Якиманская, - М.МОДЭК, 2008 г.
18. http://galleo.ru/articles/social_networks_will_protect_teenagers
19. http://www.solnet.ee
20. http://ru.wikipedia.org
21. http://www.kohtekct.com/deti-i-socialnye-seti/
22. Facebook не будет судиться с
«Вконтакте». Частный Корреспондент (29 мая 2009).
23. Хакеры выложили в Интернете пароли
более 135 тыс. пользователей «Вконтакте». NewsInfo (31 июля 2009).
[1]
Facebook не будет судиться с «Вконтакте». Частный Корреспондент (29 мая 2009).
[2]
Хакеры выложили в Интернете пароли более 135 тыс. пользователей «Вконтакте».
NewsInfo (31 июля 2009).
[3] Alexa Internet Traffic details for vkontakte.ru
[4]
Там же
[5]
Там же
[6]
Там же
[7] Alexa Internet Alexa Top 500 Global Sites
[8] w10.odnoklassniki.ru/cdk/st.cmd/helpAbout/tkn/3371 Одноклассники.ru
[9]
Письмо Министерства образования РФ N 28-51-513/16 от 27 июня 2003 г.
[10]
Письмо Министерства образования РФ N 28-51-513/16 от 27 июня 2003 г.
[11]
Постановление Правительства РФ от 31.07.1998 N 867 (ред. от 10.03.2009)
"Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении для
детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи"/"Собрание
законодательства РФ", 10.08.1998, N 32, ст. 3911
[12]
Письмо Минобразования РФ от 27.06.2003 N 28-51-513/16 «О Методических
рекомендациях по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в
учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования»/
[13]
Роджерс К., Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в области
практической работы/Карл Роджерс, - М., Психотерапия, 2008 г.
[14]
Якиманская И.С., Педагогическая психология. Основные проблемы. /И. С.
Якиманская, - М.МОДЭК, 2008 г.
[15]
Вульфов Б.З., Синягин Ю.В., Синягина Н.Ю., Селезнева Е.В., Интересы и
потребности современных детей и подростков/ Б. З. Вульфов, Ю. В. Синягин, Н. Ю.
Синягина, Е. В. Селезнева, - М., КАРО, 2007 г.
[16]Слободчиков
В.И., Исаев Е.И., Психология человека: Введение в психологию субъективности/
В.И.Слободчиков, Е.И.Исаев, - М.: Школа-Пресс, 1995 г
[17]
Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М., Психология/ И. В. Дубровина, Е.
Е. Данилова, А. М. Прихожан, - М.:Академия, 2010 г.
[18]
Эльконин Д.Б., Детская психология/ Д. Б. Эльконин, - М.:Академия, 2006 г.
[19]
Михайлова Н. Н., Юсфин С.М. Педагогика поддержки: Учебно-методическое пособие.-
М.: МИРОС, 2001.—208 с
[20]
Бурмистрова Е.В., Ситуации личностного развития как предметная деятельность
психолога экстренной психологической помощи [Текст] / Е.В. Бурмистрова //
Московский психотерапевтический журнал. - 2006. - №4. - С. 26-40.
[21]
Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство,
1998. – 298 с. (Практическая психология в образовании). Издание второе,
исправленное.
[22]
Красило А.И., Новгородцева А.П.,Методические рекомендации по освоению активных
методов обучения. М.: ЦМК ПК. 1991 г. — 71 с.
[23]
Эльконин Д.Б., Детская психология/ Д. Б. Эльконин, - М.:Академия, 2006 г.
[24]
Асмолов А.Г., Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к
преодолению кризиса идентичности и построению гражданского общества// Вопросы
образования № 1, 2008 С.65-86
[25]
Гутке Ю, Вольраб У. Диагностические программы как вариант тестов обучаемости
//Психодиагностика: теория и практика. М.,1986. 152-200
[26]
Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. — М.: Академический Проект,
2000.
[27]
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основные ступени развития субъектности человека //
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология
развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное
пособие для вузов. - М.: Школьная Пресса, 2000.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 |