Дипломная работа: Использование компьютерных слайд-фильмов на уроках технологии при изучении темы "Конструирование и моделирование швейных изделий"
Цель темы: ознакомить учащихся с понятием
«моделирование», с приёмами моделирования; сформировать навыки по моделированию
фартука, развить творческие способности; воспитать аккуратность,
внимательность; привить эстетический вкус. Составленный нами слайд-фильм по
моделированию фартука поможет учителю в проведении урока (Приложение 2).
На слайдах № 3 – 4 показано моделирование нижней
части фартука и кармана.
Расположение карманов по лини низа
рекомендуется производить в укороченных фартуках (длина 30-35 см). глубина
кармана берется равной 15-17 см. длина входа в карман должна быть не менее
14-16 см, поэтому по линии низа делают 2-3 кармана в зависимости от ширины
фартука.
А на слайдах № 6 - 8 – моделирование фартука
без нагрудника и цельнокроеного фартука.
Все разновидности фартуков разрабатываются на
основе одной конструктивной основе с внесением модельных особенностей. К ним относятся:
изменение размера и формы карманов, вертикальное и горизонтальное членение
нижней части фартука, расположение кармана в нагрудной части.
Технология обработки изделий предусматривает
выполнение работ, соответствующих программному материалу (обработка стачных
швов, швов вподгибку с открытым и закрытым срезами).
Любая из моделей может быть усложнена
отделочными деталями, например, накладным карманом в форме яблока, цветка,
листа и т.п., или за счет изменения формы линии низа фартука (с закругленными углами
или в форме угла, с фестонами и т.д.).
К усложнению изделий приводит использование
различных видов отделок – аппликаций, вышивок, рюшей, воланов, кружев, кантов и
т.д.
Например, для модели фартука, у которой линия
низа выполнена в форме угла, необходимо от линии низа отложить 4-8 см по линии
бокового края и полученную точку соединить с серединой фартука. В этом случае
нижний край кармана должен быть оформлен «углом».
Конспект
урока
Класс: 5 кл.
Тема: Моделирование фартука
Цели: 1. Образовательная –
способствовать формированию понятия «моделирование» и знаний по композиции в
одежде;
2.
Воспитательная – прививать эстетический вкус, аккуратность при выполнении
заданий.
3.
Развивающая – формировать умение работать с лекалами, создавать новые модели
фартуков.
Методы и
проведение урока: беседа, объяснение, проблемная ситуация, сам. работа, работа с
карточками и с учебниками, методические наглядности.
Межпредметные
связи:
изобразительное искусство
Материально-техническое
оснащение:
1. Шаблоны
выкроек 1:2 – 1 шт.
1:4 – 12 шт.
2. Шаблоны
фигур девочек
3. Таблицы –
«Чертеж фартука»
- детали
выкройки фартука
- изменение
формы нагрудника
- изменение
формы кармана
4. Таблицы с
проблемными заданиями
5. Учебник
технологии для 5 кл. 1998г.
6. Таблица
«Цветовой круг»
7. Цветная
бумага, ножницы
Литература:
1.
Л.В.Мельникова Методика трудового обучения. М.,1985
2. Программа
трудового обучения (технология) М.,1997
3. Учебник
Технология 5 кл.
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
| Этапы: |
Деятельность учителя: |
Деятельность учеников: |
|
1. Организационный момент.
1.1. Приветствие.
1.2. Проверка посещаемости.
1.3. Проверка готовности к уроку.
|
- Здравствуйте, садитесь. |
|
| 2. Повторение пройденного материала. |
Вопросы к учащимся:
1) Какими буквами обозначаются точки на чертеже фартука,
что они обозначают?
2) По какой формуле рассчитывается отрезок ВВ1?
3) Из каких деталей состоит фартук? (показать таблицу
«Детали»)
|
- Т – талия, Н – низ изделия
ВВ1=Сб:2+6
- нижняя часть, нагрудник, карманы, бретель, пояс.
|
|
3. Подготовка учащихся к восприятию нового материала.
3.1. Сообщение новой темы.
3.3. Раскрытие цели урока.
|
- Тема нашего сегодняшнего урока «Моделирование фартука».
Сегодня на уроке вы ознакомитесь с понятием и правилами
моделирования, научитесь создавать модели и выполнять конструктивные линии на
чертеже. Работу на уроке вы должны проделывать четко, быстро и аккуратно. Все
это будет учитываться при выставлении оценок за урок.
|
|
|
4. Изучение нового материала.
4.1. Запись в тетрадь.
4.2. Демонстрация образцов фартуков. Объяснение деталей.
4.3. Демонстрация тесьмы.
Демонстрация цветового круга.
.4. Компьютерные слайд - фильмы
|
По основному чертежу, что вы начертили у себя в тетради и
на ватманах можно сшить фартук только самого простого фасона. Для выполнения
более сложной модели необходимо определенным образом изменить форму деталей,
подумать об использовании отделки.
Изменение формы деталей одежды и их художественное
оформление (отделка вышивкой, тесьмой, тканью другого цвета и др.) называют моделированием.
Напоминаю, что фасон производственной одежды зависит от
назначения. При моделировании необходимо учитывать:
1) единство формы, т.е. если карман скругленной формы
значит, и нижняя часть фартука и нагрудника должна быть скругленной формы.
2) единство отделки, т.е. нельзя применять сразу несколько
видов отделки (тесьма, кружево, шитье).
3) цветовое сочетание. Так с помощью цветного круга вы
сможете определить родственные и контрастные цвета. Отделка должна сочетаться
в основном тканью изделия, следует отметить, что отделка тесьмой с рисунком,
пестрой тканью или вышивкой подходит к изделиям, выполненным из
гладкокрашеной ткани, а изделием из ткани с рисунком лучше отделывать
гладкокрашеной тканью или одноцветной тесьмой, которые должны сочетаться с
цветом основной ткани. Для подбора цвета можно использовать цветовой круг.
Демонстрация слайд – фильмов по данной теме.
|
Записывают в тетрадь. |
|
5. таблица «Виды фартука» на доске.
Задаю вопросы.
5.1. Моделирование
5.2. Вводный инструктаж.
|
1) Какие детали фартуков имеют одинаковую форму деталей?
2) Что общего между фартуками и чем они отличаются?
(таблица на доске)
- раздаю детали основы фартука, предлагаю выполнить
моделирование передника (раздаю шаблоны фартука).
- учащимся раздаю шаблоны девочек и говорю, что их надо
одеть, рисуя платье с фартуком, желаемого фасона. При этом говорю, что все
детали фартука должны быть изменены каким-то одним образцом.
|
- грудки, нижняя часть, карманы
- одинаковы тем, что у всех есть карманы, бретели, отличаются
– отделками.
|
|
6. Самостоятельная практическая работа + текущий
инструктаж.
6.1. Целевые обходы.
|
- учащиеся выполняют сам. Работу в альбоме. Они обводят
карандашом фигурки девочек и одевают в платье, а сверху фартук собственного
фасона.
Обводят выкройки фартука, наносят конструктивные линии.
Затем вырезают из цветной бумаги плоскостной макет с отделкой и приклеивают
его на правую сторону листа.
Проверяю правильность выполнения.
|
|
| 7. Заключительный инструктаж. |
Отмечаю положительные работы и указываю на недочеты в
работе. |
|
|
8. Закрепление.
8.1. Закрепление по вопросам.
8.2. Работа с таблицей.
|
1) Что можно изменить в выкройке фартука при моделировании?
2) Какие детали фартука выполняются на выкройке целиком?
3) Назовите парные детали фартука?
Найдите детали фартука), наклеиваю карман на доску, а
учащиеся должны доклеить весь фартук).
|
- Отвечают на вопросы:
1) нагрудник, нижнюю часть, карманы
2) карманы, бретель
3) карманы
|
|
9. Итог урока.
9.1. Беседа.
|
- Что нового вы узнали на уроке? Что научились делать? Выставление
оценок. |
|
| 10. Домашнее задание. |
- Принести выкройки, что вы делали на прошлом уроке,
сантиметровую ленту, ткань, ножницы, кусочек мыла.
Урок закончен. До свидания.
|
- Записывают домашнее задание. |
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 |
