Реферат: Творчество А.С. Пушкина
Реферат: Творчество А.С. Пушкина
СОДЕРЖАНИЕ
Введение. 2
1. Жизнь и творчество А.С.Пушкина. 4
1.1.
Детство (1799-1811) 4
1.2.
Лицей(1811-1817) 5
1.3.
Послелицейский период(1817-1820) 6
1.4.
Южная Ссылка(1820-1824), Северная ссылка (Михайловское) (1824-1826) 7
1.5.
«Годы скитаний» (1826-1830) 9
1.6.
Болдинская осень (1830) 10
1.7.
Последние годы жизни (1831-1837) 10
2. Основные темы лирики
А.С.Пушкина. 13
2.1.
Тема любви в творчестве А.С. Пушкина. 13
2.2.
Тема дружбы в лирике А. С. Пушкина. 14
2.3.
Тема свободы поэзии А. С. Пушкина. 16
2.4.
Философская лирика А.С.Пушкина. 19
2.5.
Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина. 21
Заключение. 24
Список литературы.. 26
Введение
Александр
Сергеевич Пушкин — один из ярчайших поэтов «золотого века», который оставил
неизгладимый след в русской литературе.
Мир пушкинской
поэзии — это светлый, добрый, радостный мир любви, дружбы и созидания. Он
необычайно широк и потому включает в себя все: взлеты и падения, успех и
разочарования, радость и печаль, любовь и дружбу, предательство и измену. Поэт
изливает свои чувства и переживания в стихах. Он живет в них. Каждое его
стихотворение можно сравнить с драгоценным камнем, с янтарем, внутри которого
находится жучок. Так и в пушкинских стихах. В каждом из них есть своя
сердцевина, ядро, в котором и заложена основная мысль.
В своих
стихотворениях поэт обращается к разным темам. Как я уже говорила, мир
пушкинской поэзии необычайно широк. Но тема любви и дружбы проходит почти
везде. Например, стихотворения «Мадонна», «Сожженное письмо», «Признание»,
«Прощание», «Я вас любил: любовь еще, быть может», «И.И. Пущину», «Друзьям» и
многие другие.
Многие
стихотворения А. С. Пушкина посвящены природе. Поэт очень любил русскую природу
и русскую, землю. Он любил гулять в лесу, наслаждаться свободой, окружающей
его, свежим воздухом и мечтать. Все стихотворения А. С. Пушкина проникнуты
этими чувствами: «Зимнее утро», «Деревня», «Зимний вечер», «Осень» и другие.
А.С. Пушкин был
против неограниченной власти одного человека над другим. И этот свой протест он
заключил в стихотворении «Анчар». Страшное дерево, все пропитанное ядом от
корней до листьев, губит всякое живое существо, приближающееся к нему. И звери,
и птицы ни в коем случае не подходят к нему. А человек может послать другого
человека за ядовитой смолой к этому страшному дереву. И тот послушно пойдет на
верную смерть, подчиняясь воле «непобедимого владыки». Пушкин не хочет и не
может с этим примириться.
В своем
творчестве поэт обращался к темам любви и дружбы, его волновали проблемы
свободы и назначения поэта.
Всю лирику А.С.
Пушкина можно представить как бесконечный роман в стихах, главным предметом
изображения которого оказывается внутренний мир лирического героя с его
чувствами, переживаниями и стремлениями, будь то порыв страсти, предчувствие
любви или разочарования в идеале.
Целью данного
реферата является рассмотрение творчества А.С. Пушкина, изучение и анализ
основных тем в лирике А.С. Пушкина.
1.
Жизнь и творчество А.С. Пушкина
1.1 Детство (1799-1811)
А.С.Пушкин
родился в Москве 26 мая 1799 года. Отец поэта, отставной майор Сергей Львович,
принадлежал к старинному, но обедневшему роду. Мать Надежда Осиповна, была
внучкой Ибрагима Ганнибала, выходца из Северной Абиссинии.
Пушкин рос
задумчивым и рассеянным, что вызывало у родителей недоумение. А между тем эти
черты свидетельствовали о внутренней сосредоточенности мальчика, его полном
погружении в свой особый, еще детский, но уже поэтический мир.
Впоследствии,
однако, все изменилось: Пушкин стал живым, шаловливым ребенком, поражавшим
родителей своим «пылким нравом, необыкновенной памятью и, в особенности,
наблюдательным не по годам умом».
Родители читали
детям французские книги и разговаривали дома только по-французски. Детям они
дали французское воспитание.
В раннем
детстве поэт почти не говорил по-русски и не знал русского языка. Его учителями
родного языка были бабушка Марья Алексеевна, великолепно владевшая русской
речью, няня Арина Родионовна, сказочница и певунья, и дядька Никита Козлов,
прошедший с Пушкиным весь его жизненный путь.
Атмосфера
родительского дома стала превосходной умственной школой для пытливого ребенка.
Она развивала поэтическое воображение, обогатила ум и чувства поэта знанием
великих достижений мировой культуры.
В 1811 году
Пушкин поступил в Царскосельский лицей, на который возлагались большие надежды:
он должен был готовить воспитанников для государственной деятельности и
приравнивался к российским университетам.
Лицей был
основан в грозную для России пору: огромная французская армия стояла у западных
границ страны. Вскоре началась Отечественная война 1812 года.
В свободные от
уроков часы воспитанники вместе с педагогами спешили в газетную комнату, чтобы
узнать свежие новости о движении неприятеля. Всех охватило глубокое
патриотическое воодушевление. Оно сблизило лицеистов и одухотворило их дружбу.
После
заграничных походов вернулись русские офицеры, и лицеисты стали встречаться с
ними. Пушкин познакомился с П.Я.Чаадаевым, блестящим гусарским офицером,
философом, человеком острого ума, мятежного духа и поистине революционного
темперамента, который с увлечением говорил о пагубности самодержавия. Юный
лицеист восхищался им. Он гордился знакомством с ним и горько сожалел о том,
что судьба не представила этому умному и образованнейшему человеку обширного
поля государственной деятельности.
Пушкину
хотелось скорее принять участие в многообразной и кипучей
общественно-литературной жизни. В его стихотворениях все чаще прорываются
жалобы на вынужденное невольничество в лицее.
Эту грусть
скрашивала дружба лицеистов, которая питалась патриотическими чувствами, а так
же играми, забавами и общими духовными интересами. Пушкин увлекался борьбой,
фехтованием, играл в лапту, в мяч и очень сердился, когда его побеждали.
Надолго запоминал серьезные обиды, нанесенные ему как человеку и унижающие его
личное достоинство – этого он не прощал.
А.С. Пушкин
отличался в лицее веселостью и насмешливостью. Он любил подтрунивать над
лицеистами, но его шутки никогда не затрагивали чести и достоинства товарищей.
Особенно мужали
и сплачивались лицеисты в спорах и поэтических состязаниях. Педагоги поощряли
литературное творчество. Пушкина признали все и именно ему предложили написать
стихотворение и прочесть его на экзамене 1815 года в присутствии знатных
вельмож.
Лицеисты знали,
что сам Державин будет среди именитых гостей. Пушкин прочел оду «Воспоминания в
Царском селе», где он впервые поставил полную подпись: Александр Пушкин. Его
имя стало известно за пределами лицея.
Лицейская
лирика отразила сложный путь рождения гениального поэта. Лицейский период
запомнился Пушкину и патриотическим подъемом 1812 года, тесной лицейской
дружбой, первыми волнениями сердца, свободолюбивыми мечтами, и началом его
поэтической славы.
1.3 Послелицейский период (1817-1820)
Полным
творческих замыслов поэт вступил в новую пору своей жизни. Видные русские
литераторы и поэты: Карамзин, Жуковский, Батюшков, Вяземский – пророчили
Пушкину поэтическую славу. Служба в коллегии иностранных дел, куда был зачислен
молодой коллежский секретарь Пушкин по выходе из лицея, не обременяла его.
Первоначально поэт уехал в Михайловское, но в Августе 1817 вернулся в Петербург
и поселился с родителями на окраине столицы.
Поэт ощутил
полноту жизни, наслаждался молодостью, здоровьем, избытком душевных сил. Круг
знакомых Пушкина расширялся: здесь и друзья-лицеисты, и новые ценители его
таланта. Пушкин сблизился с самыми передовыми людьми своего времени, вошел в
круг вольномыслящей молодежи, которая мечтала об ограничении власти царя
конституцией.
В 1819 году
Пушкин стал посещать дом Н.В.Всеволожского, друга поэта, любителя театра, у
которого собирались члены кружка «Зеленая лампа», проходившие собрания
держались в тайне. На них обсуждались политические, экономические, социальные
вопросы. Каждая тема сводилась к необходимости устранить или ограничить
монархическое правление и уничтожить крепостное состояние. В кругу этих
политических вопросов возникает и питается ими вольнолюбивая лирика Пушкина.
Именно в этот
период были написаны такие произведения, как: «Вольность» (1817),
«Деревня»(1819), «К Чаадаеву»(1818), Руслан и Людмила (1820) и др.
1.4 Южная Ссылка (1820-1824), Северная ссылка (Михайловское) (1824-1826)
Гроза над
Пушкиным разразилась внезапно. Александр I упрекнул
директора лицея Энгельгардта в том, что бывший царскосельский воспитанник
«наводил Россию возмутительными стихами», и приказал генерал-губернатору
Милорадовичу арестовать поэта. В апреле 1820 Милорадович пригласил к себе
Пушкин и доверительно оповестил об опасности.
Милорадович
просил царя простить молодого поэта. Но царь был неумолим. Александр I колебался, куда сослать или – в Сибирь или в Соколовский
монастырь. Друзья приложили немало усилий, чтобы облегчить участь поэта. В
итоге Пушкин направлялся в Южные губернии под начальство генерала И.Н. Инзова.
В мае 1820 Пушкин выехал в южную ссылку.
В середине мая
1820 года он прибыл в Екатеринослав, где вскоре тяжело заболел. В это же время
туда приехала семья героя войны 1812 года генерала Раевского. Путь ее лежал на
Кавказские воды. Инзов согласился отпустить Пушкина для лечения, и поэт поехал
на юг.
Страницы: 1, 2, 3, 4 |