Курсовая работа: Фізична реабілітація дітей із затримкою психічного розвитку віком 6-8 років
Отже,
відзначається позитивний вплив застосованої експериментальної програми на
уточнення і розширення активного словника дітей та покращення їх звуковимови.
Результати
дослідження показали, що експериментальна фізреабілітаційна програма суттєво
вплинула на показники рівня сформованості дрібної моторики пальців і кистей рук
дітей з експериментальної групи (табл. 3.4).
Таблиця
3.4. Рівні сформованості дрібної моторики
Група |
I рівень |
II рівень |
III рівень |
IV рівень |
До |
Після |
До |
Після |
До |
Після |
До |
Після |
Контрольна |
– |
– |
– |
0% |
54% |
46% |
46% |
54% |
Експериментальна |
– |
31% |
61% |
8% |
У
процесі педагогічного спостереження виявлено, що діти з експериментальної групи
більш точно і швидше виконували запропоновані тестові завдання. У процесі
спеціальної роботи подолано напруженість і скутість рухів пальців та кистей, що
важливо для подальшого навчання дітей письму в школі. Отже, запропонована
експериментальна фізреабілітаційна програма значно покращила рівень розвитку
дрібної моторики пальців і кистей рук дітей з експериментальної групи, що
підтверджується кількісними та якісними показниками.
Результати
дітей з контрольної групи залишилися низькими. У дітей страждали всі
досліджувані параметри дрібної моторики, спостерігалися уподібнення, заміна
рухів іншими, недосконала координація, напруженість чи розкутість рухів
пальців. Це пов'язано з тим, що фізреабілітаційна програма, за якою займалися
діти з даної групи, не передбачала вирішення корекційного завдання на розвиток
дрібної моторики і тому на заняттях не використовувалися пальчикова гімнастика
та масаж пальців і кистей рук.
Результати
оцінювання статичної координації показали покращення в експериментальній групі
(табл. 3.5).
Таблиця
3.5. Рівні сформованості статичної координації рухів
Група |
I рівень |
II рівень |
III рівень |
IV рівень |
До |
Після |
До |
Після |
До |
Після |
До |
Після |
Контрольна |
– |
– |
– |
8% |
62% |
38% |
38% |
54% |
Експериментальна |
– |
23% |
62% |
15% |
Діти з експериментальної
групи більш вільно і тривало утримували пози на рівновагу, у статичних вправах
намагалися точно й плавно виконати рухи руками та ногами як однойменним, так і
різнойменним способами. В той час діти з контрольної групи зазнавали значних
труднощів, а іноді зовсім не могли утримувати рівновагу. Під час виконання
вправ на рівновагу спостерігалися тремор кінцівок, балансування тулубом,
руками, хитання головою, зрушення з місця або ривки вбік, падіння. Це свідчить,
що у фізреабілітаційну програму, за якою займалася дана група дітей, не були
включені спеціальні вправи на розвиток цієї якості, що є дуже актуально для
дітей із затримкою психічного розвитку. Отже, експериментальний варіант
фізреабілітаційної програми виявився більш ефективним і результативним щодо
розвитку та корекції статичної координації в дітей із ЗПР з експериментальної
групи, ніж програма, за якою займалася контрольна група.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 |