Курсовая работа: Критерии отбора предметов музейного значения в процессе комплектования фондов, на примере литературно-краеведческого музея МОУ «Гимназия №27»
Курсовая работа: Критерии отбора предметов музейного значения в процессе комплектования фондов, на примере литературно-краеведческого музея МОУ «Гимназия №27»
Введение
Актуальность.
В основе каждого музея лежат его фонды. Комплектование фондов – одна из
сложнейших и наименее разработанных проблем современной теории и практики
музейного дела. Комплектование фондов в своей общей направленности и в
определении задач опирается на принципиальные общественно-политические и научные
позиции музея российского общества, обусловленные его местом в системе научных
и образовательно-воспитательных учреждений. Это находит отражение в общем
подходе комплектования фондов музея в независимости его профиля работы.
Тематика комплектования фондов музея зависит, прежде
всего, от профиля и научной направленности музея. Кроме того на тематику
комплектования влияет смена задач, которые обычно ставятся перед музеем, затем
изменения которые происходили и происходят в науки, - появление новых научных
идей, школ, направлений. Не менее важным в тематике комплектования является
господствующая в стране идеология. Это обусловлено тем, что музеи всегда служат
обществу и выполняют его заказы.
В данной работе автор раскрыл задачи, методы и
проблемы комплектования на примере школьного музея.
Цель работы.
Определить критерии отбора предметов музейного
значения в процессе комплектования фондов, на примере
литературно-краеведческого музея МОУ «Гимназия №27».
Задачи:
1. Раскрыть научные методы отбора предметов музейного
значения.
2. Проанализировать работу литературно-краеведческого
музея МОУ «ГИМНАЗИЯ № 27» по отбору предметов музейного значения.
Объект исследования: литературно-краеведческий музей МОУ «ГИМНАЗИЯ № 27»
Предмет исследования: анализ отбора предметов музейного значения на примере
литературно-краеведческого музея МОУ «ГИМНАЗИЯ № 27»
В
работе рассмотрена деятельность музея в период с 2002 года по 2005 год.
Практическая
значимость: Так как музей находится в
образовательном учреждении, то данное исследование имеет практическую
значимость для гимназии №27.
Научная
значимость: Данная курсовая работа
может послужить дополнительным источником информации по организации и учету
научно-фондовой работы в школьных музеях.
Историография.
Работа написана на основе изучения и
анализа специальной музееведческой литературы, документальных источников и
наблюдений автора.
Вопросам
музееведения посвящено очень много научных и учебных изданий. Например, в
учебном пособии «Музееведение. Музеи исторического профиля » под ред. К. Г.
Левыкина, В. Хербста излагаются теоретические основы музееведения и научная
методика работы музеев исторического профиля. Рассматриваются социальные
функции музеев, их научно-исследовательская деятельность, вопросы фондовой,
экспозиционной и массовой идейно-воспитательной работы, характеризуются
музейные здания.
Сборник
«Музееведение. Вопросы научного содержания экспозиций краеведческих музеев»
посвящен вопросу качественного совершенствования музейных экспозиций,
приведение их в соответствие с современным уровнем развития фундаментальной
науки. В статьях сборника рассматриваются также вопросы совершенствования
контактов музеев с научными учреждениями и вузами, наиболее эффективного их
сотрудничества на всех этапах проектирования музейных экспозиций.
Юренева
Т. Ю., в отличие от других авторов, в учебнике «Музееведение» излагает не
только теоретические основы музееведения и методику музейной работы, но и
историю музеев мира. На обширном фактическом материале автор анализирует
причины и обстоятельства возникновения музеев в различных регионах мира,
прослеживает становление и развитие музея как социокультурного института,
показывает его место и роль в каждой конкретной исторической эпохе. Также
рассматриваются социальные функции музеев, их научно-исследовательская работа,
вопросы фондовой, экспозиционной и культурно-образовательной деятельности, и
даже менеджмента и маркетинга.
Учебное пособие
Тельчалова А.Д. «Основы музейного дела» посвящено одной из актуальных проблем
современного гуманитарного образования – подготовке музейных работников разных
уровней квалификации. Преподавание теории и истории музейного дела в системе
как высшего, так и среднего специального образования сегодня нуждается в
подкреплении современными учебными пособиями и материалами. В книге приводятся
сведения о развитии музейного дела в России и формировании музейной системы, о
классификации музеев и основных музейных технологиях, о направлениях и формах
культурно-просветительной работы музеев.
Вопросам
истории Сибирских музеев Труевцева О.Н. посвятила несколько научных работ.
В
монографии «Общественные и муниципальные музеи Сибири» автор, на основе
широкого круга исторических источников анализирует и обобщает опыт
возникновения и массового развития общественных музеев Сибири в 1960-90-годы.
Используя данные статистических и социологических исследований, анализирует их
современное состояние, процесс перехода в муниципальный статус, создает
концептуальную модель перспективного развития негосударственных музеев.
В
сборнике «Становление и развитие музейного дела в Сибири. Материалы к
библиографии» широко представлена литература, раскрывающая становление и
развитие музейного дела в Сибири с XIX века до настоящего времени.
Наряду с алфавитным каталогом приводятся систематический, хронологический,
географический, именной, библиотипологический указатели, позволяющие
анализировать процесс накопления информации, влияние социально-политических
процессов на развитие музейного дела и научно-исторического представления о
нем.
Учебное пособие Труевцевой О. Н. «История Сибирского музея» посвящено
методологическому анализу музея, как объекта исторического исследования,
историографии и источниковедению. Используя широкий круг источников, автор
рассматривает процесс формирования исторического знания о музеях Сибири,
характеризует его эмпирическую базу, высказывает практические рекомендации по
проведению исследований.
В
монографии «Музеи Сибири во второй половине XX века»
Труевцевой О. Н. Исследуются проблемы методологии, историографии,
источниковедения музейного дела; дается эмпирическое описание и теоретическое
объяснение системных изменений, происходивших в сибирских музеях во второй
половине XX века; предлагается, основанная на историческом опыте
и структурно-функциональном анализе современности, модель оптимального
функционирования муниципального музея.
О
взаимодействии музеев с образовательными учреждениями, о музеях образования
вообще, и в частности о школьных музеях писали Панкратова Т. Н. , Чумалова Т.
В., Юхневич М. Ю..
Авторы
Панкратова Т. Н. и Чумалова Т. В. предлагают содержание и методику проведения
музейных занятий с младшими школьниками, которые гармонично вливаются в систему
дополнительного образования.
В
монографии Юхневича М. Ю. «Я поведу тебя в музей» обобщен материал о
музейно-педагогических традициях, которые складывались в России, начиная с
середины XIX века. Книга знакомит со взглядами и трудами музейных
деятелей прошлого, а также – с работой современных специалистов.
Глава I. Комплектование музейных
фондов
1.1.
Основные понятия
Словосочетание «комплектование музейных фондов»
появилось в отечественном музееведение в конце 1940-х г.г. и на протяжении трех
десятилетий отождествлялось с термином «собирательская работа». Разграничение
этих понятий впервые появилось в трудах Н.П. Финягиной и Ю.П. Пищулина, которые
определяли комплектование фондов как планомерную и целенаправленную
деятельность музея по выявлению предметов музейного значения, их приобретению и
систематизации в фондах. Под собирательской работой стала пониматься составная
часть комплектования музейных фондов – практическая деятельность по реализации
программы комплектования.[9.10]
Таким образом, понятие «комплектование музейных
фондов», наполнившись новым содержанием, стало отражать иной уровень работы с
музейным собранием - концептуальный.
Научное комплектование фондов представляет собой как теоретическую,
так и практическую деятельность музеев, направленную на выявление, сбор и
научную организацию музейных предметов, в результате которой возникает собрание
памятников материальной культуры. Кроме того эта работа дает возможность
получить информацию о духовной стороне жизни людей, так называемого
«неосязаемого (нематериального) достояния» человечества: жизнь разных слоев
населения, их знания, умения, обычаи, обряды, их представление об устройстве
мира и места в нем человека. Собрание памятников и собранные сведения
составляют основу для изучения жизни общества.
Главная цель комплектования, безусловно,
документирование исторической действительности. Это означает, что через
зафиксированные сведения о нематериальной жизни людей и предметов музейного
значения в музейном собрании должна создаваться максимально правдивая картина
жизни общества на определенном этапе его развития. Главная цель комплектования
реализуется в конкретных задачах, основными из которых являются:
· выявление в окружающей действительности подлинных
памятников истории, культуры, с наибольшей убедительностью отражающих
происходящие или происходившие явления и процессы;
· приобретение их в собрание музея и формирование источниковой
базы для музейной деятельности и профильных наук;
· научная организация музейных предметов, включение их в
информационный банк данных;
· сохранение культурных и природных ценностей и создание
условий для их использования в интересах общества.[7.8]
Комплектование является исследовательской работой, это
обусловлено тем, что в процессе комплектования происходит поиск, выявление и
собирание разнообразных документов (письменных свидетельств, изобразительных
материалов, предметов быта, аудио- и видеозаписей). В том числе в
комплектование музейного фонда входит работа по первичной обработке памятников,
включающая в себя определение памятника, его описание и классификацию.
Страницы: 1, 2, 3, 4 |