Курсовая работа: Методика підготовки і проведення лекції на тему: "Особливості обліку інших зовнішньоекономічних операцій"

Питання для самоконтролю

1. Що таке лізинг, фінансовий лізинг і консигнація?

2. Хто є учасником консигнаційних операцій?

3. На якому рахунку ведеться облік товарів у консигнатора?

4. Що таке компенсаційна угода?

5. Що таке реекспорт, реімпорт?

Підготовка до лекції як до акту публічного виступу – третій етап роботи. Якщо на попередньому етапі лектор утворює продуману, композиційно оформлену, відредаговану “модель” майбутньої лекції, то на останньому він починає безпосередню підготовку до реалізації цієї “моделі” в процесі виступу перед слухачами [ 10, 42 ].

4. Використання інформаційно-комунікаційних технологій при проведенні лекційного заняття «Особливості обліку інших зовнішньоекономічних операцій»

Під інформаційно-комунікаційними технологіями розуміють сукупність методів та технічних засобів, які використовуються для збирання, створення, організації, зберігання, опрацювання, передавання, подання й використання інформації [7].

Необхідне матеріально-технічне забезпечення заняття:

-  комп’ютерний навчальний клас, розрахований щонайменше на одну студентську групу, або засіб екранної проекції;

-  програмне забезпечення 1С Предприятие;

Інформація - це сукупність даних, фактів, які використовують для повідомлення про щось, для одержання відомостей про навколишній світ. До поняття інформації можна віднести і зміст завдань, вправ, які потрібно виконати або розв'язати [ 17, 70 ].

Поряд з текстовим матеріалом лектор для більшої переконливості повинен підготувати наочні посібники до майбутньої лекції.

Зображення або діаграми за декілька секунд пояснять те, на виклад чого необхідно було б загаїти не менше години. Необхідно підібрати до лекції матеріал, котрий допоможе слухачу зрозуміти основну думку лекції – карти, схеми, креслення, графіки, таблиці, плакати, ілюстрації, фотографії, зразки, макети, моделі, слайди [ 19, 37 ].

Зрозуміло, переконувати і доводити лектор буде словом, але дуже корисно все це підтвердити наочно. Аудиторія краще засвоє основні положення лекції, глибше зацікавиться викладаємими проблемами. Сміліше слід звертатися і до використання технічних засобів навчання.

При проведенні лекції слід використовувати принцип наочності, надаючи студентам можливість бачити документи на екрані, що значно прискорить їх розуміння про документи, їх реквізити, та спосіб оформлення.

Висновки

В ході курсової роботи була розроблена методика підготовки і проведення лекційного заняття «Особливості обліку інших зовнішньоекономічних операцій» з дисципліни «Облік ЗЕД» з використанням інформаційно-комунікаційних технологій, були враховані міжпредметні зв’яки та попередньо набуті навички роботи з програмним забезпеченням. В методиці запропоновані наступні елементи ІКТ: комп’ютерна програма 1С Предприятие, засіб екранної проекції. Використання цих засобів, на мою думку, сприятиме більш активному засвоєнню знань при підготовці бухгалтерів, тому що ця програма широко використовуються і на виробництві.

Одне з головних завдань освіти в умовах розвитку інформаційного суспільства - навчити учнів і студентів використовувати сучасні інформаційні та комунікаційні технології. У зв'язку з цим виникає нагальна потреба у прискоренні підготовки викладачів і фахівців у сфері ІКТ, в оснащенні закладів освіти сучасною комп'ютерною технікою, педагогічними програмними засобами, електронними підручниками тощо. Від вирішення цього завдання визначальною мірою залежатиме розвиток країни..

Список літератури

1. Сучасні підходи до використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчанні (Круглик В.С.)

2. Архангельский С.И. Лекции по теории обучения в высшей школе. - М., 1974.

3. "Облік ЗЕД" – навч.посібник Гордієнко Н.І. Карпушенко Н.Ю.

4. Биков В.Ю., Жук Ю.О. Класифікація засобів навчання // Інформаційні технології і засоби навчання: Зб. наук. праць /За ред.В.Ю. Бикова, Ю.О. Жука / Інститут засобів навчання АПН України. - К.: Атіка, 2005. - С.39-60.

5. Гапонов П.М. Лекция в высшей школе. - Воронеж, 1977.

6. Гузеев В.В. Методы и организационные формы обучения. –М. 2001. –128 с.

7. Інформаційне забезпечення навчального процесу: інноваційні засоби і технології: Колективна монографія. - К.: Атіка, 2005. - 252с.

8. Лузан П.Г. Методи і форми організації навчання у вищій аграрній школі: Навчальний посібник. - К.: Аграрна освіта, 2003. - 229 с.

9 Козаржевский А.Ч. Мастерство устной речи лектора. - М., 1983.

10 Кожевников К.П. Методика подготовки лекций. –Минск. 1976. –30 с.

11. Сучасні системи вищої освіти: порівняння для України /За заг. ред. В. Зубка,- К.: Асасіетіа, 1997.- 290 с.

12. "Облік ЗЕД" – навч.посібник Небильцова В.М. Небильцова О.В.

13. Третяк А.М., Шквир М.І. Методичні рекомендації оцінки екологічної стабільності агроландшафтів та сільськогосподарського землекористування. – К.: Ін-т землеустрою УААН, 2001. – 15с.

14. Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. посібник.— К.: Академія, 2001.- 528 с.

15. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. посібник.-К.: Либідь, 2002.-560с.

16. О методике лекционного преподавания в вузе. Сост. Т.Ф. Цыгульская. –Кировоград. 1990. –14 с.

17. Одарченко Н.І. Використання відеоінформації при проведенні лекційних і семінарських занять у школі нового типу. –Суми. 1999. –79 с.

18. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. - Ростов н/Д., 2002.

19. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. Учеб. для студ. - /Под ред.С.А.Смирнова. - М., 2000.

20.  Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. - В 2 т. - Т.1. - М., 2001.

21.  Смольянинов И.Ф. Советы начинающему лектору. –Л. 1980. –23 с.

22.Столяренко А.М. Юридическая педагогика. Курс лекций. - М., 2001.

23. Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе. - М., 2002.

24.  Хуторской А.В. Современная дидактика. /Учебник для вузов. - Питер, 2002.

25.  Этюды дидактики высшей школы: монография /Под ред. А.П. Чернышева. - М., 1995.

26.  Яковцова А.Ф. Лекция в высшей школе: Текст лекции. –Х. 1996. –20 с.