Реферат: Образование как фактор профессионального успеха
В связи с этим
можно утверждать, что руководители, имеющие гуманитарное образование, более
уверенно чувствуют себя в управлении. Под гуманитарным образованием мы
подразумеваем юридическое, экономическое, менеджмент и т. п. Именно в
гуманитарных областях руководитель получает знания о сложнейших, противоречивых
закономерностях функционирования и развития многокомпонентных социальных
систем, имеющих многофакторную детерминацию, особую динамику развития с
подъемами и спадами, высокую неопределенность и непредсказуемость результата,
периодическое возникновение кризисов и рисков и проч.
Именно такой
социальной системой выступает человеческий фактор в управлении, и именно
поэтому в развитии гуманитарного мышления в первую очередь нуждается
управленческий работник. Следовательно, в случае принятия решения по выдвижению
специалиста с гуманитарным образованием на должность руководителя значительно
более низкой является вероятность управленческой ошибки, нежели в случае
выдвижения специалиста с техническим образованием на должность руководителя.
Безусловно, в
каждом конкретном случае, кроме образования руководителя, необходимо выделять и
оценивать наличие или отсутствие у него развитых коммуникативных способностей.
Если работник с техническим образованием имеет развитые коммуникативные
способности, рекомендация о его повышении в должность руководителя может быть
вполне оправданной. Но если решение о повышении принимается относительно
работника, имеющего техническое образование и не отличающегося развитыми
коммуникативными способностями, можно прогнозировать его низкую успешность в
управленческой деятельности.
Логичным теперь
будет поиск ответа на четвертый вопрос о том, в каких дополнительных знаниях,
кроме профессиональных и знаний иностранного языка, нуждается руководитель.
Ответ здесь будет однозначным — руководитель, имеющий любое профессиональное
образование (профильное или непрофильное, техническое или гуманитарное),
нуждается в знании основ социальной психологии управления людьми. Под этим
имеется в виду следующее:
компетентность в
вопросах социально-психологических закономерностей развития организации;
убежденность в
необходимости формирования корпоративной культуры;
знание конкретных
закономерностей динамики функционирования и развития работающей команды;
достаточная
информированность о факторах возникновения деловых конфликтов и регулирования
их, способах управления коллективом и отдельными подчиненными;
осведомленность о
способах эффективной профессиональной саморегуляции.
Таким образом,
после назначения на управленческую должность руководитель обязательно должен
получить дополнительное образование по психологии управления.
Такое образование
может быть успешным при соблюдении следующих условий:
1) в ходе
обучения руководителю должны быть предоставлены не теоретические, а именно
прикладные знания по практической психологии управления, поскольку он
занимается не исследовательской академической работой, а конкретным управлением
людьми в определенной профессиональной сфере;
2) необходимо
предоставить условия, в которых может происходить процесс формирования
практических навыков руководства людьми;
3) время обучения
должно быть непродолжительным, так как управленческий работник — человек
занятой и у него нет возможности тратить на обучение слишком много времени.
Список литературы
Для подготовки
данной работы были использованы материалы с сайта http://www.elitarium.ru/
|